Câu hỏi:

10/01/2026 40 Lưu

  Đọc văn bản:

          Ông nội tôi là nghệ nhân câu cá. Từ bé tôi đã thấy ông gắn với chiếc cần câu. Vẻ im lặng bí ẩn của ông vừa an nhàn, vừa có cái gì đó giống như sự cam phận. Không khỏi có lúc tôi thầm nghĩ: Làm đấng nam nhi mà chỉ quanh quẩn như ông nội thì kể cũng chân. Chính ông nội khiến tôi luôn mơ về biển cả. Nơi ấy chẳng có biển bờ, mới thực sự là nơi vẫy vùng thỏa chí. Tôi cũng sẽ theo nghề câu như ông nội nhưng mà tôi câu cá kình. [...]

Một hôm, tôi quyết định thủ đi cậu cùng với ông. Tôi vác theo chiếc sào to tưởng dùng làm cần. Tôi móc con giun béo nhẫy làm mồi. Tôi cũng thả lưỡi xuống nhưng tâm trí chẳng tập trung nổi vào chiếc phao cứ lì lợm đứng im. Thật là tẻ nhạt và tù túng. Cuối buổi tôi dứt cước ném đi, dùng cần khua ầm ĩ xuống nước.

Hôm sau tôi xin ông để tôi được ra đi. Ông vẫn im lặng nhìn tôi, không tỏ ra bực tức hay vui mừng. Hình như ông rất muốn thở dài.

- Đi để thử sức thì cũng tốt - Ông chỉ bảo có vậy.

Tôi ra biển như mơ ước suốt thời bé. Tôi bỏ theo một tàu đánh cá với hy vọng sẽ bắt được cá kình. Trước mặt tôi giờ đây chỉ có đường chân trời. Nhưng chỉ được một thời gian tôi mới vỡ lẽ ra rằng không có gì chán cho bằng cứ lênh đênh trên biển. Tôi cồn cào nhớ đất liền, trong khi cá kình vẫn mất hút. Không ai, ngay cả tôi, ngờ được lại có ngày tôi tơi tả như một kẻ thất trận. Ông tôi vẫn không mừng, không buồn, tựa như việc tôi ra đi hay trở về chẳng khiến ông bận tâm, chỉ hỏi:

- Cháu về rồi à?

- Cháu về để theo nghề của ông.

Ông tôi bắt đầu truyền nghề cho tôi. Ông cho tôi một chiếc cần đủ cước, lưỡi nhưng không có mồi. Ông bảo cứ thả xuống câu, mắt không được rời phao. Tôi làm theo ông, thoạt đầu gan ruột như có lửa cháy. Ông bảo không được nóng vội. Rồi tôi ngồi qua một tuần, chỉ muốn phát điên. Bài học nhập môn gì mà cay nghiệt thế. Rồi tôi cũng qua được một tháng, lòng gan đã dịu lại. Qua hai tháng cảnh vật trở nên hiền hòa, mặt nước thôi nghiêng ngả. Qua ba tháng thì tôi không còn thấy cả chiếc cần câu đâu nữa. Bấy giờ ông tôi mới bảo:

- Giờ thì cháu có thể đi câu cá kình được rồi.

Tôi giật mình, mồ hôi tủa ra. Tôi lại đi ra biển như ông nói, biển không hề có sóng.

(Trích “Bài học đi câu”, Tạ Duy Anh, Tạp chí Văn học và Tuổi trẻ,

số 05, NXB Giáo dục, 2012, tr.47 - 48)

Xác định ngôi kể được sử dụng trong văn bản trên.

Quảng cáo

Trả lời:

verified Giải bởi Vietjack

Ngôi kể: Ngôi thứ nhất

Câu hỏi cùng đoạn

Câu 2:

Theo văn bản, ai là người đã khiến nhân vật “tôi” mơ về biển cả?

Xem lời giải

verified Giải bởi Vietjack

Theo văn bản, người khiển nhân vật “tôi” mơ về biển cả là ông nội.

Câu 3:

Nêu tác dụng của biện pháp tu từ so sánh trong câu văn in đậm ở văn bản trên.

Xem lời giải

verified Giải bởi Vietjack

Tác dụng của biện pháp tu từ so sánh:

- Nhấn mạnh tâm trạng nôn nóng, mất kiên nhẫn.

- Tăng tính cụ thể, chân thật, sinh động cho câu văn.

Câu 4:

Từ văn bản trên, hãy rút ra một thông điệp ý nghĩa nhất đối với em.

Xem lời giải

verified Giải bởi Vietjack

Thí sinh đưa ra được thông điệp có ý nhất đối với bản thân. Sau đây là một vài gợi ý:

- Con người làm việc gì cũng phải có sự nhẫn nại, kiên nhẫn, không nôn nóng, vội vàng.

- Con người phải có ước mơ và dám theo đuổi ước mơ.

Câu 5:

Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày cảm nhận của em về nhân vật “tôi” trong văn bản ở phần Đọc hiểu.

Xem lời giải

verified Giải bởi Vietjack

a. Xác định được yêu cầu về hình thức, dung lượng của đoạn văn

- Bảo đảm yêu cầu về hình thức và dung lượng (khoảng 200 chữ) của đoạn văn.

- Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, phối hợp, móc xích hoặc song hành.

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận về nhân vật “tôi” trong văn bản ở phần Đọc hiểu.

c. Viết đoạn văn đảm bảo các yêu cầu

Lựa chọn được các thao tác lập luận phù hợp, kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng trên cơ sở đảm bảo những nội dung sau:

cl. Nêu khái quát về nhân vật “tôi”.

c2. Trình bảy cảm nhận về nhân vật “tôi”. Tham khảo gợi ý sau:

- Nhân vật “tôi” là một người có ước mơ, hoài bão lớn nhưng còn nóng vội, thiếu kiên nhẫn khi thực hiện điều đó. Nhờ sự chỉ dẫn của ông nội, nhân vật “tôi” đã học được cách kiên trì trong việc thực hiện ước mơ, hoài bão.

- Đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật: Ngôi kể thứ nhất làm cho câu chuyện sinh động, chân thật...; giọng điệu trần thuật nhẹ nhàng, mộc mạc...

Hướng dẫn chấm

Thí sinh có thể trình bày và diễn đạt giống đáp án hoặc tương tự, miễn là thuyết phục.

- Cho 0 điểm nếu làm sai hoặc không làm.

- Cho 0,25 điểm nếu nêu được ý cl.

- Cho 0,5 điểm nếu nêu và làm rõ được ý 1 phần c2.

- Cho 0,25 điểm nếu nêu được ý 2 phần c2.

 d. Diễn đạt

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn

e. Sáng tạo

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mới mẻ.

CÂU HỎI HOT CÙNG CHỦ ĐỀ

Lời giải

a. Đảm bảo bố cục của bài văn nghị luận

Đảm bảo yêu cầu về bố cục của bài văn nghị luận, gồm 3 phần: mở bài, thân bài, kết bài.

b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: Bàn về cách nuôi dưỡng lòng biết ơn trong cuộc sống.

c. Viết được bài văn nghị luận đảm bảo các yêu cầu

- Lựa chọn được các thao tác lập luận phù hợp, kết hợp nhuần nhuyễn giữa lí lẽ và dẫn chúng; trình bày được hệ thống ý phù hợp theo bố cục ba phần của bài văn nghị luận. Có thể triển khai theo hướng sau:

c1. Mở bài

- Giới thiệu vấn đề nghị luận.

c2. Thân bài

- Giải thích vấn đề nghị luận: Nuôi dưỡng lòng biết ơn là quá trình tạo dựng, rèn luyện, bồi đắp ý thức trân trọng những điều tốt đẹp mà bản thân đã được nhận; ghi nhớ những người đã giúp đỡ mình...

- Bàn luận:

+ Nguyên nhân: Mọi thử không tự nhiên mà có, tất cả những gì chúng ta được hưởng thụ đều phải đánh đổi bằng mồ hôi, nước mắt, xương máu, thậm chí là tính mạng của người khác. Vì vậy, chúng ta cần biết ơn đến Phá những người đã đem đến cho chúng ta cuộc sống trọn vẹn như ngày hôm nay.

+ Ý nghĩa: Việc nuôi dưỡng lòng biết ơn là cơ sở để hình thành những hành động đẹp; là nền tảng, tiền đề để xây dựng một xã hội văn minh, tiến bộ; kết nối, thắt chặt mối quan hệ giữa người với người; lan tỏa tình yêu thương, sự sẻ chia trong cộng đồng...

+ Mở rộng vấn đề, trao đổi với quan điểm trái chiều hoặc ý kiến khác.

 - Giải pháp:

+ Ghi nhớ, chủ động đền đáp công ơn, trân trọng những gì người khác trao tặng.

+ Biết nói lời cảm ơn chân thành với những người đã giúp đỡ, mang đến những điều tốt đẹp cho bản thân mình.

+ Trân trọng những gì mình đang có, dù chỉ là những điều nhỏ bé.   Lưu ý: Thi sinh có thể đưa ra các giải pháp khác với đáp án, miễn là hợp lí. Mỗi giải pháp được 0,5 điểm. Tổng điểm phần giải pháp không quá 1,5 điểm.

c3. Kết bài: Khẳng định lại vấn đề nghị luận.

Hướng dẫn chấm

Thí sinh có thể trình bày, diễn đạt giống đáp án hoặc tương tự, miễn là thuyết phục.

- Cho 0 điểm nếu làm sai hoặc không làm.

- Cho 0,25 điểm nếu nêu được ý c1.

- Cho 0,25 điểm nếu nêu được ý 1 phần c2.

- Cho 0,25 điểm cho mỗi biểu hiện của ý 2 phần c2; tổng điểm phần này không quá 0,75 điểm.

- Cho 0,5 điểm cho mỗi giải pháp của ý 3 phần c2; tổng điểm phần này không quá 1,5 điểm.

- Cho 0,25 điểm nếu nêu được ý c3.

d. Diễn đạt  

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn

e. Sáng tạo

Thể hiện sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mới mẻ

Lời giải

Theo văn bản, người khiển nhân vật “tôi” mơ về biển cả là ông nội.

Lời giải

Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 199K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.

Nâng cấp VIP

Lời giải

Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 199K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.

Nâng cấp VIP

Lời giải

Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 199K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.

Nâng cấp VIP