Read the passage and choose A, B, C, or D to indicate the best answer to each of the questions that follow.

Tom's writing leaned very much back to the left. He was the only pupil in the class who wrote in this way. He was a nuisance in poetry lessons as he would giggle and make faces and could never be persuaded (29) aloud. His silly behaviour made me believe that he didn't like poetry.

However, when I gave the class a test in which they had to write down some poetry they had learned by heart, Tom seemed to know a lot.

Tom had a special dislike for art and 1 allowed him to read during this period. He never volunteered for drama and refused to make a speech. Football was the one thing at which he excelled, but the sports teacher decided that he did not assert himself enough and he made another boy captain. This boy - his name was John Jones - could hardly read or write. All attempts to make him work failed, but he captained the team (30) amazing skill.

I remember an occasion when he led our school eleven out of the changing rooms for a cup match against our fiercest rivals, the team from nearby Winterton School. The Winterton girls' hockey team had already beaten our own girls' team and this - plus their excellent start to the season - had raised their morale to a fearsome level. Even so, John played like a true professional. Our only scorer, he made good use of Tom's passes and scored a goal for every two that the Winterton players could manage between them. Though Kingston lost, the match was a triumph for Captain 20 Jones!

(31) all this, the pupil who impressed me most in the end was Tom Halliday. He gained my admiration on a day when I had his class for art. They came into the hut shouting and pushing and I sent them out again and told them they would not have a lesson until they walked in properly. They thought it was fun to waste as much time as possible, and they jeered and cheered outside the hut. I let them go on for a minute. Suddenly the noise stopped and in marched Tom.

"They are all right now,' he said. 'I've got them lined up." I looked outside and sure enough the pupils of class 2D were arranged like well drilled soldiers; they were in order of size and in perfect line - so still I could see them shivering in the chilly air. "Walk in quietly," Tom commanded. They obeyed their superior officer, and the lesson began. Tom himself as usual, (32) to work. "Can I just sit and have a nap? He asked. After the help he had given me, I could hardly refuse.

He was a nuisance in poetry lessons as he would giggle and make faces and could never be persuaded (29) aloud.

Hướng dẫn giải:

Đáp án đúng: B

Cụm: with amazing skill (với kỹ năng tuyệt vời)

Dịch nghĩa: Nhưng cậu ấy lại làm đội trưởng với kỹ năng đáng kinh ngạc.

Hướng dẫn giải:

Đáp án đúng: B

Cấu trúc: Despite + N/V-ing (mặc dù)

Dịch nghĩa: Mặc dù tất cả những điều đó, học sinh gây ấn tượng nhất với tôi cuối cùng lại là Tom.

Hướng dẫn giải:

Đáp án đúng: D

Cụm: refuse to work (từ chối làm việc)

Dịch nghĩa: Bản thân Tom, như thường lệ, từ chối làm việc.

Hướng dẫn giải:

Đáp án đúng: D

Nội dung chính xoay quanh Tom và việc cậu xứng đáng được nghỉ

Dịch nghĩa: Tom Halliday xứng đáng được nghỉ ngơi.

Hướng dẫn giải:

Đáp án đúng: B

Thông tin: “did not assert himself enough” (không đủ quyết đoán)

Dịch nghĩa: Tom không được chọn làm đội trưởng vì bị cho là không có tố chất lãnh đạo.

Hướng dẫn giải:

Đáp án đúng: B

Tom thể hiện khả năng lãnh đạo khi xếp lớp rất kỷ luật

Dịch nghĩa: Giáo viên ngưỡng mộ tính cách mạnh mẽ (khả năng lãnh đạo) của Tom.

Dịch bài đọc:

Chữ viết của Tom nghiêng rất nhiều về bên trái. Cậu ấy là học sinh duy nhất trong lớp viết theo kiểu này. Trong giờ học thơ, cậu là một đứa trẻ gây phiền toái vì hay cười khúc khích, làm trò và không bao giờ chịu đọc to. Hành vi ngớ ngẩn của cậu khiến tôi nghĩ rằng cậu không thích thơ. Tuy nhiên, khi tôi cho cả lớp làm bài kiểm tra, trong đó họ phải viết lại những bài thơ đã học thuộc, Tom dường như biết rất nhiều.

Tom đặc biệt không thích môn mỹ thuật và tôi cho phép cậu đọc sách trong giờ này. Cậu không bao giờ tình nguyện tham gia kịch và từ chối phát biểu. Bóng đá là điều duy nhất cậu làm tốt, nhưng giáo viên thể dục cho rằng cậu không đủ quyết đoán nên đã chọn một học sinh khác làm đội trưởng. Cậu học sinh đó – tên là John Jones – hầu như không biết đọc hay viết. Mọi nỗ lực để bắt cậu học tập đều thất bại, nhưng cậu lại làm đội trưởng với kỹ năng đáng kinh ngạc.

Tôi nhớ một lần cậu dẫn đội bóng của trường ra khỏi phòng thay đồ để thi đấu một trận cúp với đối thủ lớn nhất của chúng tôi – đội trường Winterton gần đó. Đội khúc côn cầu nữ của Winterton đã đánh bại đội nữ của chúng tôi trước đó và điều này – cùng với khởi đầu mùa giải rất tốt của họ – đã làm tinh thần của họ tăng cao đáng sợ. Dù vậy, John đã chơi như một vận động viên chuyên nghiệp thực thụ. Là người ghi bàn duy nhất của đội chúng tôi, cậu tận dụng tốt những đường chuyền của Tom và ghi được một bàn cho mỗi hai bàn mà đội Winterton ghi được. Mặc dù Kingston thua trận, nhưng đó vẫn là một chiến thắng về tinh thần cho đội trưởng Jones!

Mặc dù tất cả những điều đó, học sinh khiến tôi ấn tượng nhất cuối cùng lại là Tom Halliday. Cậu khiến tôi khâm phục trong một lần tôi dạy lớp cậu môn mỹ thuật. Các em bước vào lớp vừa la hét vừa xô đẩy, tôi yêu cầu họ ra ngoài và nói rằng sẽ không có tiết học nào cho đến khi họ vào lớp một cách trật tự. Họ nghĩ rằng thật thú vị khi lãng phí thời gian, và họ la ó, cổ vũ bên ngoài lớp. Tôi để họ tiếp tục trong một phút. Đột nhiên, tiếng ồn dừng lại và Tom bước vào. “Bây giờ họ ổn rồi,” cậu nói. “Em đã xếp họ vào hàng rồi.” Tôi nhìn ra ngoài và đúng thật, học sinh lớp 2D đứng ngay ngắn như những người lính được huấn luyện kỹ; họ đứng theo thứ tự chiều cao, thành một hàng thẳng tắp – im lặng đến mức tôi có thể thấy họ run lên vì lạnh. “Đi vào một cách trật tự,” Tom ra lệnh. Họ nghe theo “người chỉ huy” của mình và tiết học bắt đầu. Còn Tom, như thường lệ, từ chối làm việc. “Em có thể ngồi và ngủ một lát không ạ?” cậu hỏi. Sau những gì cậu đã giúp tôi, tôi khó mà từ chối.