2

Câu 33:

Đối tượng của Tâm lí học là các… (1)….. tâm lí với tư cách là một hiện tượng tinh thần do thế giới…. (2) tác động vào…(3)… con người.

a. Quá trình

b. Trạng thái

c. Hiện tượng

d. Tâm trí

e. Não

f. Khách quan

Xem đáp án

Câu 34:

Chủ nghĩa duy vật biện chứng khẳng định: Tâm lí người là sự….(1)…. hiện thực khách quan vào não người thông qua…(2)…, tâm lí người có…(3)… xã hội – lịch sử.

a. Cá nhân

b. Chủ thể

c. Đặc điểm

d. Tác động

e. Phản ánh

f. Bản chất

Xem đáp án

Câu 35:

Phản ánh tâm lí là một loại phản ánh…(1)… Đó là sự tác động của hiện thực khách quan vào con người, tạo ra “hình ảnh tâm lí” mang tính…(2)…, sáng tạo và mang tính…(3)…

a. Cá nhân

b. Đặc biệt

c. Sinh động

d. Lịch sử

e. Chủ thể

f. Chết cứng

Xem đáp án

Câu 36:

Tâm lí có..(1)… là thế giới khách quan, vì thế khi nghiên cứu, hình thành và...(2)... tâm lí người, phải nghiên cứu…(3)… trong đó con người sống và hoạt động

a. Biến đổi

b. Môi trường

c. Nguồn gốc

d. Bản chấ

t e. Cải tạo

f. Hoàn cảnh

Xem đáp án

Câu 37:

Tâm lí người mang tính….(1)….. Vì thế trong dạy học, giáo dục cũng như trong …..(2)…. phải chú ý đến nguyên tắc …(3)……

a. Sát đối tượng

b. Giao lưu

c. Hoạt động

d. Chủ thể

e. Ứng xử

f. Cá nhân

Xem đáp án

Câu 38:

Tâm lí người là sự phản ánh hiện thực khách quan, là…(1)… của não, là… (2)… xã hội lịch sử biến thành…(3)… của mỗi người. Do đó tâm lí người có bản chất xã hội và mang tính lịch sử.

a. Cái riêng

b. Hoạt động

a. Đối tượng hoá

b. Tâm lí

c. Hình thành và phát triển

d. Bộc lộ và hình thành

e. Chủ thể hoá f. Phản ứng

Xem đáp án

Câu 70:

Giao tiếp là sự...(1)... tâm lí giữa người với người, thông qua đó con người trao đổi với nhau về ...(2)..., về...(3)..., tri giác lẫn nhau và tác động qua lại với nhau

. a. Thông tin

b. Tâm lí

c. Cảm xúc

d. Ảnh hưởng

e. Tiếp xúc

f. Kết hợp

Xem đáp án

Câu 71:

Hoạt động bao giờ cũng có...(1)... Đó là cái con người cần làm ra, cần chiếm lĩnh. Được gọi là ...(2)... của hoạt động. Nó luôn thúc đẩy con người hoạt động để tạo nên những ...(3). tâm lí mới với những năng lực mới

. a. Chủ thể

b. Đối tượng

a. Thống nhất với nhau

. b. Đồng nhất với nhau.

c. Có tri thức, kĩ năng kĩ xảo về một lĩnh vực nào đó là có năng lực về lĩnh vực đó.

d. Tri thức, kĩ năng, kĩ xảo không liên quan gì với nha

Xem đáp án

Câu 206:

Trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách, giáo dục có vai trò:

a. Chủ đạo.

b. Quyết định trực tiếp.

c. Nhân tố quan trọng.

d. Nhân tố cơ bản.

Xem đáp án

2

Đề thi liên quan:

500 câu Trắc nghiệm tổng hợp Phương pháp nghiên cứu khoa học có đáp án

200 câu Trắc nghiệm tổng hợp Nguyên lý thống kê có đáp án

60 câu Trắc nghiệm tổng hợp Nguyên lý hệ điều hành có đáp án

600+ câu Trắc nghiệm tổng hợp Marketing có đáp án

460 câu trắc nghiệm Xác suất thống kê có đáp án

2000+ câu Trắc nghiệm tổng hợp Tư tưởng Hồ Chí Minh có đáp án

2000+ câu Trắc nghiệm tổng hợp Triết học có đáp án

550 câu Trắc nghiệm tổng hợp Pháp luật đại cương có đáp án

350 câu Trắc nghiệm trắc nghiệm tổng hợp Lý luận chung về Nhà nước và Pháp luật có đáp án

300+ câu Trắc nghiệm tổng hợp Lý luận chung về nhà nước và Pháp luật

Danh sách câu hỏi:

Phản ánh tâm lí là:

Hiện tượng nào dưới đây là một quá trình tâm lý?

Hiện tượng nào dưới đây là một trạng thái tâm lý?

Hiện tượng nào dưới đây là một thuộc tính tâm lý?

Tình huống nào dưới đây là một quá trình tâm lí?

Thuộc tính tâm lí là những hiện tượng tâm lí: 1. Không thay đổi. 2. Tương đối ổn định và bền vững 3. Khó hình thành, khó mất đi. 4. Đặc trưng cho mỗi cá thể và có tính độc đáo. 5. Thay đổi theo thời gian. Phương án:

Câu thơ “Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ” nói lên tính chất nào sau đây của sự phản ánh tâm lý?

Sự kiện nào dưới đây chứng tỏ tâm lý ảnh hưởng đến sinh lý ?

Sự kiện nào dưới đây chứng tỏ sinh lý ảnh hưởng đến tâm lý?

Quan điểm duy vật biện chứng về mối tương quan của tâm lý và những thể hiện của nó trong hoạt động được thể hiện trong mệnh đề:

Khi nghiên cứu tâm lý phải nghiên cứu môi trường xã hội, nền văn hóa xã hội, các quan hệ xã hội mà con người sống và hoạt động trong đó. Kết luận này được rút ra từ luận điểm: Tâm lý có nguồn gốc từ thế giới khách quan.

Nguyên tắc “cá biệt hóa” quá trình giáo dục là một ứng dụng được rút ra từ luận điểm:

Tâm lí người mang bản chất xã hội và có tính lịch sử thể hiện ở chỗ:

Tâm lí người là:

Tâm lí người có nguồn gốc từ:

Phản ánh tâm lí là:

Phản ánh là:

Phản ánh tâm lí là một loại phản ánh đặc biệt vì:

Cùng nhận sự tác động của một sự vật trong thế giới khách quan, nhưng ở các chủ thể khác nhau cho ta những hình ảnh tâm lí với mức độ và sắc thái khác nhau. Điều này chứng tỏ:

Hình ảnh tâm lí mang tính chủ thể được cắt nghĩa bởi:

Tâm lí người khác xa so với tâm lí động vật ở chỗ

Điều kiện cần và đủ để có hiện tượng tâm lí người là:

Những đứa trẻ do động vật nuôi từ nhỏ không có được tâm lí người vì:

Nhân tố tâm lí giữ vai trò cơ bản, có tính quy định trong hoạt động của con người, vì:

Mỗi khi đến giờ kiểm tra, Lan đều cảm thấy hồi hộp đến khó tả”. Hiện tượng trên là biểu hiện của:

"Cùng trong một tiếng tơ đồng Người ngoài cười nụ, người trong khóc thầm". (Truyện Kiều – Nguyễn Du) Hiện tượng trên chứng tỏ:

Trong các trường hợp sau đây, trường hợp nào không thể hiện tính chủ thể của sự phản ánh tâm lí người?

Đối tượng của Tâm lí học là các… (1)….. tâm lí với tư cách là một hiện tượng tinh thần do thế giới…. (2) tác động vào…(3)… con người.

Chủ nghĩa duy vật biện chứng khẳng định: Tâm lí người là sự….(1)…. hiện thực khách quan vào não người thông qua…(2)…, tâm lí người có…(3)… xã hội – lịch sử.

Phản ánh tâm lí là một loại phản ánh…(1)… Đó là sự tác động của hiện thực khách quan vào con người, tạo ra “hình ảnh tâm lí” mang tính…(2)…, sáng tạo và mang tính…(3)…

Tâm lí có..(1)… là thế giới khách quan, vì thế khi nghiên cứu, hình thành và...(2)... tâm lí người, phải nghiên cứu…(3)… trong đó con người sống và hoạt động

Tâm lí người mang tính….(1)….. Vì thế trong dạy học, giáo dục cũng như trong …..(2)…. phải chú ý đến nguyên tắc …(3)……

Tâm lí người là sự phản ánh hiện thực khách quan, là…(1)… của não, là… (2)… xã hội lịch sử biến thành…(3)… của mỗi người. Do đó tâm lí người có bản chất xã hội và mang tính lịch sử.

Tâm lí của con người là...(1)… của con người với tư cách là…(2)… xã hội. Vì thế tâm lí con người mang đầy đủ dấu ấn…(3)… của con người

Hiện thực khách quan... (1)… tâm lí con người, nhưng chính tâm lí con người lại…(2)… trở lại hiện thực, bằng tính năng động, sáng tạo của nó thông qua …(3)… của chủ thể.

Quan điểm đúng đắn nhất về mối quan hệ giữa não và tâm lý là:

Những hiện tượng tâm lí nào dưới đây có cơ sở sinh lí là hệ thống tín hiệu thứ hai? 1. Tư duy cụ thể. 2. Tình cảm. 3. Nhận thức cảm tính. 4. Tư duy trừu tượng. 5. Ý thức. Phương án:

Khái niệm giao tiếp trong tâm lý học được định nghĩa là:

Loại giao tiếp nhằm thực hiện một nhiệm vụ chung theo chức trách và quy tắc thể chế được gọi là:

Loại giao tiếp nhằm thực hiện một nhiệm vụ chung theo chức trách và quy tắc thể chế được gọi là:

Những yếu tố nào dưới đây tạo nên tính gián tiếp của hoạt động? 1. Công cụ tâm lí. 2. Công cụ lao động. 3. Nguyên vật liệu. 4. Phương tiện ngôn ngữ. 5. Sản phẩm lao động Phương án:

Động cơ của hoạt động là:

Những trường hợp trẻ em do bị thú rừng nuôi mất hẳn bản tính người là do:

Qua thực tế tại các doanh nghiệp, sinh viên thấy cần phải tích cực học tập và tu dưỡng nhiều hơn ở trường đại học. Chức năng giao tiếp được thể hiện trong trường hợp trên là:

Cơ chế chủ yếu của sự phát triển tâm lí con người là:

Để định hướng, điều khiển, điều chỉnh việc hình thành các phẩm chất tâm lí cá nhân, điều quan trọng nhất là:

Đối với sự phát triển các hiện tượng tâm lí, cơ chế di truyền đảm bảo:

Hiện tượng sinh lí và hiện tượng tâm lí thường:

Giao tiếp là:

“Hiền dữ phải đâu là tính sẵn; Phần nhiều do giáo dục mà nên” Câu thơ trên đề cập tới vai trò của yếu tố nào trong sự hình thành, phát triển nhân cách?

Trong tâm lí học hoạt động, khi phân chia các giai đoạn lứa tuổi trong quá trình phát triển cá nhân, ta thường căn cứ vào:

Yếu tố giữ vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành và phát triển tâm lí, nhân cách con người là:

Trong tâm lí học hoạt động, hoạt động là:

Đối tượng của hoạt động:

Tâm lí là...(1)... của não. Khi nảy sinh trên não, cùng với quá trình...(2)... của não, hiện tượng tâm lí thực hiện chức năng định hướng, điều khiển, điều chỉnh.... (3)... của con người.

Hoạt động bao gồm hai quá trình diễn ra đồng thời và bổ sung cho nhau. Đó là quá trình..(1)... và quá trình...(2)... Thông qua hai quá trình này, tâm lí của con người được..(3)... trong hoạt động.

Giao tiếp là sự...(1)... tâm lí giữa người với người, thông qua đó con người trao đổi với nhau về ...(2)..., về...(3)..., tri giác lẫn nhau và tác động qua lại với nhau

Hoạt động bao giờ cũng có...(1)... Đó là cái con người cần làm ra, cần chiếm lĩnh. Được gọi là ...(2)... của hoạt động. Nó luôn thúc đẩy con người hoạt động để tạo nên những ...(3). tâm lí mới với những năng lực mới

Chủ nghĩa duy vật biện chứng khẳng định: Tâm lí người có nguồn gốc từ .... (1).. được chuyển vào trong ....(2).., là ...(3)... chuyển thành kinh nghiệm cá nhân thông qua hoạt động và giao tiếp, trong đó giáo dục giữ vai trò chủ đạo.

Hình thức phản ánh tâm lí đầu tiên xuất hiện cách đây khoảng:

Tiêu chuẩn để xác định sự nảy sinh tâm lí là:

Xét về phương diện loài trong sự hình thành và phát triển tâm lý, hiện tượng tâm lý đơn giản nhất (cảm giác) bắt đầu xuất hiện ở:

Xét về phương diện loài trong sự hình thành và phát triển tâm lý, thời kỳ tri giác bắt đầu xuất hiện ở:

Ý thức là:

Cấu trúc của ý thức bao gồm các thành phần: 1. Mặt nhận thức. 2. Mặt hành động. 3. Mặt thái độ. 4. Mặt năng động. 5. Mặt sáng tạo. Phương án đúng:

Những yếu tố tạo nên sự hình thành ý thức của con người là: 1. Lao động 2. Ngôn ngữ 3. Nhận thức 4. Hoạt động 5. Giao tiếp Phương án đúng:

Nhân tố đóng vai trò quyết định đối với sự hình thành tự ý thức cá nhân là: