(Viên chức Mầm non) Các tình huống sư phạm phổ biến và cách xử lý - Phần 1

Gợi ý:

- GV nhẹ nhàng đón trẻ, trò chuyện, vỗ về để trẻ nín khóc  

- GV dỗ trẻ, đưa trẻ đến giá đồ chơi, cho trẻ lựa chọn đồ chơi mà trẻ thích nhất, rủ các bạn tham gia chơi cùng và hướng trẻ vào các hoạt động cùng với các bạn khác trong lớp.

- GV chủ động lấy đồ chơi và chơi trước mặt trẻ, thu hút sự chú ý của trẻ để trẻ quên đi cơn khóc

- Nếu là GV bé Lan theo thì GV nên bế bé Lan và quản lớp để GV kia tổ chức các hoạt động trong lớp

- GV bế bé Lan ngồi học và chơi cùng các trẻ khác đồng thời trao đổi với các GV còn lại chủ động trò chuyện và chăm sóc bé Lan, thu hút trẻ vào các hoạt động cùng bạn, cùng cô để bé thấy gần gũi, thân thiện với các bạn và cảm nhận được tình cảm, tình yêu thương của các cô ở lớp dành cho bé. Dần dần bé sẽ có cảm giác an toàn, thấy ở lớp có nhiều bạn chơi, nhiều trò chơi vui, các cô yêu bé sẽ thích đi học.           

- GV nhẹ nhàng đón trẻ, vỗ về trò chuyện để trẻ nín khóc.

- GV đưa đồ chơi mà trẻ thích hoặc gọi bạn thân hàng ngày cơi cùng ra đón rủ bạn cùng chơi    

- Sau đó GV gặp riêng để trao đổi góp ý với cha mẹ trẻ không nên đánh trẻ vì hành động đánh trẻ sẽ ảnh hưởng đến tâm lý của trẻ và các bạn khác trong lớp ảnh hưởng đến quá trình giáo dục cha mẹ trẻ cần bình tĩnh phối hợp với GV để cùng trò chuyện dỗ dành trẻ ngừng khóc.

- Nếu là trẻ mới đi học. Thời gian đầu GV đồng ý cho trẻ mang đồ vào lớp để trẻ dễ làm quen với bạn ở lớp, với bạn bè. Khi trẻ đã quen với các hoạt động ở lớp GV trò chuyện với trẻ thông bào cho trẻ biết quy định không được mang đồ ăn vào lớp.

- Nếu trẻ đã đi học quen: GV khích lệ trẻ chia đồ ăn với bạn khác và nhắc lại quy định không được mang đồ ăn đến lớp, nhắc trẻ thực hiện đúng quy định.

- GV trao đổi để cha mẹ hiểu rằng không nên cho trẻ đem đồ ăn hay đồ chơi đến lớp vì sẽ khiến các trẻ khác trong lớp so sánh cũng đòi mua. Bởi trẻ MN thường hay bắt chước làm ảnh hưởng đến quá trình giáo dục.

- GV đón trẻ vào lớp và nhắn tin cho bố mẹ rằng trẻ đã vào lớp.

- Cuối ngày GV gặp trực tiếp hoặc gọi điện trao đổi với cha mẹ trẻ để nắm được việc đưa trẻ vào lớp, trao tận tay GV là quy định của nhà trường, đề nghị cha mẹ hợp tác thực hiện. GV phân tích cho cha mẹ hiểu phải trao tận tay cho GV là để phòng tránh các nguy cơ mất an toàn cho trẻ khi đi một mình vào lớp trẻ có thể bị ngã, bị bắt cóc...bên cạnh đó GV giải thích cho cha mẹ hiểu khi đưa trẻ vào lớp cha mẹ sẽ có dịp trao đổi với GV về tình trạng SK tâm lý của trẻ ở lớp cũng như ở nhà để giáo viên và GĐ kết hợp CSGD tốt cho trẻ

- Hỏi xem trẻ có thích quàng khăn hay không, nếu thích cô vẫn để trẻ quàng

- Nếu trẻ nhất định đòi cởi khăn, GV khen trẻ có khăn đẹp, quàng khăn rất xinh và giải thích cho trẻ hiểu mùa đông rất lạnh, cần phải quàng khăn cho ấm cổ để không bị ho sẽ không đi học được. Nói với trẻ khi nào ấm hơn cô sẽ cởi khăn cho, và gợi ý để trẻ chơi cùng bạn quên đi việc đòi cởi khăn.   

- Sau đó GV nên trao đổi với cha mẹ trẻ để cha mẹ hiểu rằng nói dối là không tốt mà cần nhẹ nhàng thuyết phục và giải thích để trẻ thực hiện yêu cầu hoặc nói rõ với trẻ sẽ nhờ cô giáo cởi khăn cho trẻ lúc ấm hơn.

- GV nói với bé trai: ồ vậy à, để xem bạn.... thấy vị của quả cam như thế nào nhé", Rồi hỏi lại bé gái "Con thấy vị của của quả cam thế nào" để bé gái trẻ lời

- Sau đó GV quay sang hỏi bé trai ngoài vị ngọt ra còn có vị gì mời bé trai đó kể màu sắc, mùi vị của quả cam để mở rộng kiến thức cho trẻ

- GV nhắc nhở nhẹ nhàng khi nào muốn giơ tay phải xin phép, ko được nói leo và khuyến khích trẻ tích cực hăng hái giơ tay phát biểu

- GV đến gần trò chuyện để tìm hiểu vì sao trẻ không thực hiện yêu cầu của cô

- Nếu do trẻ mới đi học còn nhút nhát, GV giúp đỡ động viên trẻ để trẻ tự tin thực hiện yêu cầu bài học cùng bạn  

- Nếu do yêu cầu của GV quá khó với trẻ thì GV hướng dẫn tỉ mỉ hơn khuyến khích động viên trẻ cùng cô thực hiện các thao tác. Khi trẻ thực hiện xong giáo viên mời cả lớp khen ngợi để trẻ cảm thấy tự hào về kết quả của mình, tạo hứng thú cho trẻ vào các hoạt động sau  

- Nếu do trẻ không thích hoạt động này, giáo viên không cần gượng ép trẻ thực hiện ngay có thẻ yêu cầu trẻ khác thực hiện các thao tác khác phù hợp với nội dung bài học. Sau đó, khi thích hợp GV động viên trẻ khuyến khích trẻ thực hiện theo yêu cầu của bài học.