(Viên chức Mầm non) Tổng hợp câu hỏi Luật và Thông tư có đáp án - Phần 5

* Để tổ chức môi trường cho trẻ hoạt động có 2 loại môi trường đó là: Môi trường vật chất và Môi trường xã hội.

* Môi trường vật chất để tổ chức cho trẻ hoạt động:

a) Môi trường cho trẻ hoạt động trong phòng nhóm:

- Có các đồ dùng, đồ chơi đa dạng, có màu sắc hài hòa, hình dạng phong phú, hấp dẫn, phát ra tiếng kêu và có thể di chuyển được.

- Sắp xếp, bố trí đồ vật an toàn, hợp lý, đảm bảo tính thẩm mỹ và đáp ứng mục đích giáo dục.

- Có khu vực để bố trí chỗ ăn, ngủ cho trẻ đảm bảo yêu cầu quy định.

- Các khu vực hoạt động bố trí hợp lý, linh hoạt, có tính mở, tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn và sử dụng đồ dùng, đồ chơi, tham gia vào hoạt động, đồng thời thuận lợi cho sự quan sát của giáo viên.

+ Trẻ dưới 12 tháng tuổi: Nếu vực đủ rộng cho trẻ trườn, bò, đi men và chơi với các đồ chơi phát ra âm thanh, các thiết bị đồ chơi cho trẻ tập đi, tập vận động.

+ Trẻ 12 - 24 tháng tuổi: Có thêm khu vực cho trẻ hoạt động với đồ vật, với sách tranh, bút sáp, giá báo, vật dụng và thiết bị, đồ chơi vận động đơn giản.

+ Trẻ 24 - 36 tháng tuổi: Có thêm khu vực chơi thao tác vai, chơi với đất nặn, bút vẽ.

b) Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời:

- Sân chơi, thiết bị, đồ chơi ngoài trời được trang bị phù hợp với độ tuổi nhà trẻ và sắp xếp ở khu vực gần phòng nhóm/lớp.

- Trồng cây, bồn hoa, cây cảnh, khu vực nuôi các con vật.

Có 5 nhóm phương pháp giáo dục trẻ mẫu giáo. Tên các nhóm phương pháp GD trẻ MN gồm:

1. Nhóm phương pháp thực hành, trải nghiệm

2. Nhóm phương pháp trực quan - minh họa (quan sát, làm mẫu, minh họa)

3. Nhóm phương pháp dùng lời nói

4. Nhóm phương pháp giáo dục bằng tình cảm và khích lệ

5. Nhóm phương pháp nêu gương - đánh giá

Nhóm phương pháp giáo dục bằng tình cảm và khích lệ:

Phương pháp dùng cử chỉ điệu bộ kết hợp với lời nói thích hợp để khuyến khích và ủng hộ trẻ hoạt động nhằm khơi gợi niềm vui, tạo niềm tin, cổ vũ sự cố gắng của trẻ trong quá trình hoạt động.

2. Nhóm phương pháp nêu gương - đánh giá:

- Nêu gương: Sử dụng các hình thức khen, chê phù hợp, đúng lúc, đúng chỗ. Biểu dương trẻ là chính, nhưng không lạm dụng.

- Đánh giá: Thể hiện thái độ đồng tình hoặc chưa đồng tình của người lớn, của bạn bè trước việc làm, hành vi, cử chỉ của trẻ. Từ đó đưa ra nhận xét, tự nhận xét trong từng tình huống hoặc hoàn cảnh cụ thể. Không sử dụng các hình phạt làm ảnh hưởng đến sự phát triển tâm - sinh lý của trẻ.

* Có 2 loại đánh giá sự phát triển của trẻ nhà trẻ, đó là: Đánh giá trẻ hàng ngày và đánh giá trẻ theo giai đoạn.

* Đánh giá trẻ hàng ngày đối với trẻ nhà trẻ:

- Mục đích đánh giá: Xác định mức độ đạt được của trẻ ở các lĩnh vực phát triển theo từng giai đoạn, trên cơ sở đó điều chỉnh kế hoạch chăm sóc, giáo dục cho giai đoạn tiếp theo.

- Nội dung đánh giá: Đánh giá mức độ phát triển của trẻ theo giai đoạn về thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, kỹ năng xã hội và thẩm mỹ.

- Phương pháp đánh giá: Sử dụng một hay kết hợp nhiều phương pháp sau đây để đánh giá trẻ:

- Quan sát.

- Trò chuyện, giao tiếp với trẻ.

- Phân tích sản phẩm hoạt động của trẻ.

- Sử dụng bài tập tình huống.

- Trao đổi với cha, mẹ/người chăm sóc trẻ.

Kết quả đánh giá được giáo viên lưu giữ trong hồ sơ cá nhân trẻ.

Một số nội dung làm quen với đọc, viết thuộc lĩnh vực phát triển ngôn ngữ đối với trẻ 5-6 tuổi theo Thông tư 01/VBHN-BGDĐT ngày 13/04/2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Ban hành Chương trình giáo dục mầm non:

- Làm quen với một số ký hiệu thông thường trong cuộc sống (nhà vệ sinh, lối ra, nơi nguy hiểm, biển báo giao thông: đường cho người đi bộ....)

- Nhận dạng một số chữ cái.

- Tập tô, tập đồ các nét chữ.

- Xem và nghe đọc các loại sách khác nhau.

- Làm quen với cách đọc và viết tiếng Việt:

    + Hướng đọc, viết: từ trái sang phải, từ dòng trên xuống dưới.

    + Hướng viết của các nét chữ; dọc, ngang, ngắt nghỉ sau các dấu (./?!)

- Phân biệt phần mở đầu, kết thúc của sách.

- Giữ gìn, bảo vệ sách.

- “Đọc” truyện qua các tranh vẽ.

* Mục tiêu Phát triển thẩm mĩ:

- Có khả năng cảm nhận vẻ đẹp trong thiên nhiên, cuộc sống và trong tác phẩm nghệ thuật.

- Có khả năng thể hiện cảm xúc, sáng tạo qua hoạt động âm nhạc, tạo hình.

- Yêu thích, hào hứng tham gia vào các hoạt động nghệ thuật; có ý thức giữ gìn và bảo vệ cái đẹp.

* Mục tiêu phát triển ngôn ngữ:

- Có khả năng lắng nghe, hiểu lời nói trong giao tiếp hằng ngày.

- Có khả năng biểu đạt bằng nhiều cách khác nhau (lời nói, nét mặt, cử chỉ, điệu bộ...).

- Diễn đạt rõ ràng, có văn hóa trong cuộc sống hàng ngày.

- Có khả năng nghe và kể lại sự việc, kể lại truyện.

- Có khả năng cảm nhận vần điệu, nhịp điệu của bài thơ, ca dao, đồng dao phù hợp với độ tuổi.

- Có những hiểu biết ban đầu về việc đọc và viết.

Một số nội dung làm quen với đọc, viết thuộc lĩnh vực phát triển ngôn ngữ đối với trẻ 5-6 tuổi theo Thông tư 01/VBHN-BGDĐT ngày 13/04/2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Ban hành Chương trình giáo dục mầm non:

- Làm quen với một số ký hiệu thông thường trong cuộc sống (nhà vệ sinh, lối ra, nơi nguy hiểm, biển báo giao thông: đường cho người đi bộ...)

- Nhận dạng một số chữ cái.

- Tập tô, tập đồ các nét chữ.

- Xem và nghe đọc các loại sách khác nhau.

- Làm quen với cách đọc và viết tiếng Việt:
    + Hướng đọc, viết: từ trái sang phải, từ dòng trên xuống dưới.
    + Hướng viết của các nét chữ; đọc ngắt nghỉ sau các dấu (./?!)

- Phân biệt phần mở đầu, kết thúc của sách.

- Giữ gìn, bảo vệ sách.

- “Đọc” truyện qua các tranh vẽ.

* Mục tiêu phát triển nhận thức:

- Ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tòi các sự vật, hiện tượng xung quanh.

- Có khả năng quan sát, so sánh, phân loại, phán đoán, chú ý, ghi nhớ có chủ định.

- Có khả năng phát hiện và giải quyết vấn đề đơn giản theo những cách khác nhau.

- Có khả năng diễn đạt sự hiểu biết bằng các cách khác nhau (bằng hành động, hình ảnh, lời nói...) với ngôn ngữ nói là chủ yếu.

- Có một số hiểu biết ban đầu về con người, sự vật, hiện tượng xung quanh và một số khái niệm sơ đẳng về toán.

* Mục tiêu phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội:

- Có ý thức về bản thân.

- Có khả năng nhận biết và thể hiện tình cảm với con người, sự vật, hiện tượng xung quanh.

- Có một số phẩm chất cá nhân: mạnh dạn, tự tin, tự lực.

- Có một số kỹ năng sống: tôn trọng, hợp tác, thân thiện, quan tâm, chia sẻ.

- Thực hiện một số quy tắc, quy định trong sinh hoạt ở gia đình, trường lớp mầm non, cộng đồng gần gũi.

* Các hoạt động giáo dục đối với trẻ mẫu giáo gồm:

- Hoạt động chơi; Hoạt động học; Hoạt động lao động
- Hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân

* Cụ thể với Hoạt động chơi: Hoạt động chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ em lứa tuổi mẫu giáo.

Trẻ có thể:

- Trò chơi đóng vai theo chủ đề.
- Trò chơi ghép hình, lắp ráp, xây dựng.
- Trò chơi đóng kịch.
- Trò chơi học tập.
- Trò chơi vận động.
- Trò chơi dân gian.
- Trò chơi với phương tiện công nghệ hiện đại.
- Chơi với các loại trò chơi cơ bản sau:

* Cụ thể với Hoạt động học: Hoạt động học được tổ chức có chủ định, kế hoạch dưới sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên. Hoạt động học ở mẫu giáo được tổ chức chủ yếu dưới hình thức chơi.