Đề kiểm tra 15 phút GDCD 10 Học kì 1 (có đáp án - Đề 4)

A. Phá bỏ hoàn toàn phố cổ Hà Nội để xây dựng thành phố mới phù hợp với quá trình đô thị hóa. 

B. Giữ phố cổ Hà Nội nguyên vẹn như cũ. 

C. Bảo tồn và cải tạo phố cổ Hà Nội đồng thời xây dựng thành phố mới phù hợp với quá trình đô thị hóa. 

D. Xây dựng thủ đô Hà nội hoàn toàn mới.

A. Cơ sở của nhận thức.

B. Tiêu chuẩn của chân lý. 

C. Mục đích của nhận thức.

D. Động lực của nhận thức.

A. Thực hành sử dụng máy vi tính. 

B. Tham quan bảo tàng lịch sử. 

C. Hoạt động mê tín, dị đoan. 

D. Giúp đỡ gia đình thương binh liệt sĩ.

A. phủ định siêu hình.

B. phủ định biện chứng. 

C. phủ định sạch trơn.

D. phủ định.

A. Tre già măng mọc.

B. Uống nước nhớ nguồn. 

C. Không thầy đố mày làm nên.

D. Có trăng phụ đèn.

A. thế giới quan duy vật và phương pháp luận siêu hình thống nhất hữu cơ với nhau. 

B. thế giới quan duy tâm và phương pháp luận siêu hình thống nhất hữu cơ với nhau. 

C. thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng thống nhất hữu cơ với nhau. 

D. thế giới quan duy tâm và phương pháp luận biện chứng thống nhất hữu cơ với nhau.

A. nhận thức cảm tính và nhận thức lí tính. 

B. nhận tức chủ quan và nhận thức khách quan. 

C. nhận thức cơ bản và nhận thức không cơ bản. 

D. nhận thức thông thường và nhận thức kinh nghiệm.

A. quan hệ giữa vật chất và ý thức, cái nào có trước, cái nào có sau, cái nào quyết định cái nào. 

B. việc con người có nhận thức được thế giới hay không. 

C. việc con người nhận thức thế giới như thế nào. 

D. vấn đề coi trọng lợi ích vật chất hay tinh thần.

A. Thời gian ra đời. 

B. Thành tựu khoa học. 

C. Cách giải quyết vấn đề cơ bản của triết học. 

D. Quy luật phát triển của giới tự nhiên.

A. Hai mặt đối lập cùng tồn tại trong một chỉnh thể. 

B. Hai mặt đối lập liên hệ, gắn bó với nhau, làm tiền đề tồn tại cho nhau. 

C. Không có mặt này thì không có mặt kia. 

D. Hai mặt đối lập hợp thành một khối thống nhất.

A. hoạt động sản xuất vật chất, hoạt động chính trị - xã hội, hoạt động thực nghiệm khoa học. 

B. hoạt động sản xuất vật chất, hoạt động kinh tế - văn hóa, hoạt động thực nghiệm khoa học. 

C. hoạt động thực nghiệm khoa học, hoạt động văn hóa - giáo dục, hoạt động sản xuất vật chất. 

D. hoạt động nghiên cứu khoa học, hoạt động văn hóa - giáo dục, hoạt động sản xuất vật chất.

A. Mâu thuẫn giữa giai cấp thống trị và giai cấp bị trị trong xã hội có giai cấp đối kháng. 

B. Mâu thuẫn giữa các học sinh tích cực và các học sinh cá biệt trong lớp. 

C. Mâu thuẫn giữa hai nhóm học sinh di hiểu nhầm lẫn nhau. 

D. Sự xung đột giữa nhu cầu phát triển kinh tế và yêu cầu bảo vệ môi trường.

A. Điểm nút.

B. Độ.

C. Chất.

D. Lượng.

A. Nguồn gốc vận động và phát triển của sự vật, hiện tượng. 

B. Sự vận động và phát triển của thế giới vật chất. 

C. Cách thức vận động và phát triển của sự vật, hiện tượng. 

D. Khuynh hướng vận động và phát triển của sự vật, hiện tượng.

A. Vận động cơ học.

B. Vận động sinh học. 

C. Vận động vật lý.

D. Vận động xã hội.

A. Lịch sử.

B. Văn học. 

C. Triết học.

D. Toán học.

A. Nhận thức.

B. Tồn tại.

C. Phát triển.

D. Vận động.

A. hai thuộc tính

B. hai mặt đối lập

C. hai mặt tương đồng.

D. hai mặt tương phản.

A. Sự thoái hóa của một loài động vật. 

B. Nước bốc hơi gặp lạnh ngưng tụ thành nước. 

C. Sự biến hóa của sinh vật từ đơn bào đến đa bào. 

D. Cây khô héo, mục nát.

A. Thực tiễn là cơ sở của nhận thức. 

B. Thực tiễn là mục đích của nhận thức. 

C. Thực tiễn là động lực của nhận thức. 

D. Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lí.