- Tổ chức trò chơi đoán tên một số nghề ở địa phương:

          + Một đội mô tả nghề bất kì địa phương bằng hành động (không dùng lời nói);

          + Đội kia đoán tên nghề;

          + Mỗi đội có tối đa hai lượt đoán cho một nghề, đoán sai sẽ mất cơ hội.

- Tập hợp tên nghề từ trò chơi thành danh sách các nghề hiện có ở địa phương và sắp xếp theo ba nhóm như trong bảng:

- Tìm hiểu đặc điểm một nghề cụ thể ở địa phương và thể hiện vào bản mô tả nghề dưới đây:

BẢN MÔ TẢ NGHỀ

Tên nghề: …………………………….

- Em có nhận xét gì về các bản mô tả nghề mà các bạn đã lập được?

- Chọn một nghề cụ thể ở địa phương để nhận diện các nguy hiểm khi làm nghề đó và nêu cách giữ an toàn lao động (có thể chọn một nghề mà thành viên gia đình đang làm).

- Theo em, có nghề nào là tuyệt đối an toàn không? Vì sao?

- Tổ chức hoạt động hùng biện theo nhóm về chủ đề: Nếu là lãnh đạo địa phương, em sẽ làm gì để phát triển các nghề của địa phương và hỗ trợ thanh niên khởi nghiệp?

          Một số gợi ý:

=> Chia sẻ cảm nhận của em khi nghe bài hùng biện của các nhóm.

- Khám phá các yêu cầu của một số nghề nghiệp thông qua hoạt động “Hộp xúc xắc nghề nghiệp” (theo hướng dẫn trong sách giáo khoa).

- Em hãy phân loại các yêu cầu đối với mỗi nghề trên hộp xúc xắc theo hai nhóm như trong bảng:

- Em có suy nghĩ gì về yêu cầu phẩm chất, năng lực đối với các nghề khác nhau?

Em hãy chọn một nghề ở địa phương và xác định các yêu cầu cụ thể về phẩm chất, năng lực đối với nghề đó.

- Tìm hiểu, đánh giá sự phù hợp của em với nghề ở địa phương (theo hướng dẫn trong sách giáo khoa, trang 76).

- Trong vai một phóng viên, hãy viết bài quảng bá, giới thiệu về một nghề ở địa phương.

          Gợi ý đề cương bài viết:

- Giới thiệu bài viết với các bạn.

- Tập hợp các bài viết tốt nhất thành một tập san về nghề ở địa phương.

- Chia sẻ suy nghĩ của em về các nghề ở địa phương sau khi đọc bài viết của các bạn.

Đánh giá mức độ tham gia của em trong các hoạt động bằng cách đánh dấu X vào ô phù hợp.

Đánh giá kết quả thực hiện các nhiệm vụ của chủ đề bằng cách tính điểm theo các mức độ sau.