Giải SBT Sinh 12 Cánh diều Chủ đề 4. Di truyền học quần thể và di truyền học người có đáp án

A. Toàn bộ các gene có trong các giao tử được tạo thành từ một cá thể.

B. Toàn bộ các allele của các gene có trong một cá thể sinh vật.

C. Hỗn hợp các allele được tạo thành kết hợp ngẫu nhiên khi thụ tinh.

D. Toàn bộ các allele của tất cả các gene có trong các cá thể của một quần thể ở một thời điểm xác định.

A. 0,36.

B. 0,16.

C. 0,48.

D. 0,40.

A. Không có di cư, nhập cư.

B. Quần thể có kích thước lớn.

C. Giao phối không ngẫu nhiên.

D. Khả năng sống sót và sinh sản của các cá thể tương đương nhau.

A. Thu được các dòng thuần chủng về các tính trạng đang được chọn tạo.

B. Tạo ra các dòng bố mẹ để lai, từ đó tạo ưu thế lai.

C. Làm tăng tính đa dạng di truyền của quần thể cây trồng.

D. Củng cố các tính trạng tốt đang được quan tâm chọn tạo.

A. Cung cấp hiểu biết quy luật di truyền của các tính trạng qua các thế hệ ở người.

B. Cung cấp cơ sở xác định các rối loạn di truyền và đặc điểm di truyền của rối loạn.

C. Cung cấp cơ sở cho việc lựa chọn giới tính của thai nhi trước sinh.

D. Cung cấp cơ sở cho y học cá nhân hoá.

A. Phương pháp nghiên cứu phả hệ.

B. Phương pháp nghiên cứu di truyền tế bào học.

C. Phương pháp di truyền phân tử.

D. Phương pháp lai hữu tính.

A. Phương pháp phân tích bộ nhiễm sắc thể của tế bào.

B. Cho phép xác định các biến đổi số lượng và cấu trúc nhiễm sắc thể có liên quan đến bệnh di truyền.

C. Cho phép xác định các biến đổi cấu trúc của gene có liên quan đến bệnh di truyền.

D. Có thể được sử dụng kết hợp với phương pháp nghiên cứu phả hệ.

A. Lĩnh vực khoa học ứng dụng các nguyên lí di truyền trong khám chữa bệnh ở người.

B. Cung cấp hiểu biết về cơ chế di truyền của các bệnh, tật di truyền.

C. Đưa ra yêu cầu người được tư vấn phải thực hiện để phòng tránh bệnh, tật di truyền.

D. Dự báo xác suất biểu hiện bệnh, tật di truyền ở thế hệ sau.

A. (1) di truyền y học, (2) lời khuyên.

B. (1) di truyền y học, (2) quyết định.

C. (1) di truyền học, (2) yêu cầu.

D. (1) di truyền học người, (2) yêu cầu.

A. 1: Gene ADA lành được đưa vào retrovirus, 2: Retrovirus xâm nhiễm vào tế bào T, sửa gene ADA hỏng của tế bào, 3: Nuôi cấy tế bào T mang gene ADA lành.

B. 1: Gene ADA lành được đưa vào retrovirus, 2: Retrovirus xâm nhiễm vào tế bào T, ức chế gene ADA hỏng của tế bào, 3: Nuôi cấy tế bào T mang gene ADA lành.

C. 1: Gene ADA lành được đưa vào retrovirus, 2: Retrovirus xâm nhiễm vào tế bào T, chuyển gene ADA lành vào tế bào, 3: Nuôi cấy tế bào T mang gene ADA lành.

D. 1: Gene ADA lành được đưa vào retrovirus, 2: Retrovirus xâm nhiễm vào tế bào T, 3: Tiêu diệt tế bào mang gene ADA hỏng.

A. Đưa gene chỉnh sửa vào tế bào miễn dịch giúp tế bào miễn dịch có khả năng nhận biết và tấn công tế bào ung thư.

B. Đưa gene lành vào tế bào ung thư giúp thay thế gene đột biến gây ung thư.

C. Đưa gene gây chết vào tế bào ung thư.

D. Đưa gene liệu pháp giúp làm tăng độ nhạy cảm của tế bào ung thư đối với hoá trị.

A. 1: Đưa gene lành vào tế bào, 2: Đưa gene ức chế vào tế bào, 3: Đưa gene chỉnh sửa vào tế bào, 4: Đưa gene gây chết vào tế bào.

B. 1: Đưa gene ức chế vào tế bào, 2: Đưa gene lành vào tế bào, 3: Đưa gene chỉnh sửa vào tế bào, 4: Đưa gene gây chết vào tế bào.

C. 1: Đưa gene gây chết vào tế bào, 2: Đưa gene ức chế vào tế bào, 3: Đưa gene lành vào tế bào, 4: Đưa gene chỉnh sửa vào tế bào.

D. 1: Đưa gene ức chế vào tế bào, 2: Đưa gene lành vào tế bào, 3: Đưa gene chỉnh sửa vào tế bào, 4: Đưa gene gây chết vào tế bào.

A. Đưa gene gây chết vào tế bào.

B. Đưa gene lành vào tế bào.

C. Đưa gene chỉnh sửa vào tế bào.

D. Đưa gene ức chế vào tế bào.