Danh sách câu hỏi tự luận ( Có 35,395 câu hỏi trên 708 trang )

Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống (Phần 2)

d) Em hãy kiểm tra và chỉnh sửa bài viết của mình theo hướng dẫn sau: Câu hỏi đánh giá Gợi ý chỉnh sửa bài viết 1. Phần mở bài đã giới thiệu ngắn gọn về vấn đề nên / không nên cho trẻ em sử dụng mạng xã hội Facebook và quan điểm của bản thân về vấn đề này chưa? - Nếu có, hãy dùng bút chì gạch chân ý đó. - Nếu chưa, viết thêm những nội dung đó vào chỗ trống sau: ……………………………………………………   2. Phần thân bài đã nêu được những nội dung chính sau đây chưa: cách hiểu về mạng xã hội Facebook, lí do vì sao nên / không nên cho trẻ em sử dụng mạng xã hội Facebook. - Nếu có hãy dùng bút chì gạch chân ý đó. - Nếu chưa, đánh dấu chỗ cần bổ sung và ghi câu bổ sung vào bên lề hoặc vào chỗ trống sau: ……………………………………………………   3. Phần kết bài đã khẳng định lại ý kiến của em chưa? - Nếu có hãy dùng bút chì gạch chân ý đó. - Nếu chưa, có thể viết thêm vào chỗ trống dưới đây: …………………………………………………… 4. Bài viết đã có đủ 5 từ Hán Việt chưa? - Nếu có hãy dùng bút chì gạch chân dưới những từ đó. - Nếu chưa, hãy đọc lại các câu xem nên bổ sung từ Hán Việt vào vị trí nào. Sau đó, đánh dấu ở bên lề tương ứng với dòng có từ ấy và ghi rõ từ cần bổ sung vào chỗ trống sau: …………………………………………………… 5. Có lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp,… không?   Nếu có, hãy dùng bút chì gạch chân các lỗi đó và nêu cách chữa bên cạnh hoặc ghi vào chỗ trống sau: ……………………………………………………

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 259 lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống (Phần 2)

c) Dựa vào dàn ý đã lập, em hãy viết bài văn hoàn chỉnh (khoảng 2 trang), trong đó có sử dụng ít nhất 5 từ Hán Việt.

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 1.8 K lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống (Phần 2)

b) Lập dàn ý bằng cách lựa chọn các ý đã tìm được và sắp xếp vào ba phần của bài viết cho hợp lí. - Mở bài: Nêu vấn đề cần bàn luận (Nên hay không nên sử dụng mạng xã hội Facebook?). - Thân bài: Lần lượt trình bày ý kiến của em theo một trình tự nhất định để làm sáng tỏ vấn đề đã nêu ở mở bài. Tùy vào ý kiến (Nên hay không nên sử dụng mạng xã hội Facebook?) đẻ trình bày các lí lẽ và bằng chứng. Ví dụ: + Nên / không nên sử dụng mạng xã hội Facebook (ý kiến). + Nêu các lí lẽ để làm rõ vì sao nên / không nên sử dụng mạng xã hội Facebook (lí lẽ). + Nêu các ví dụ cụ thể về lợi ích / tác hại của việc sử dụng mạng xã hội Facebook (bằng chứng). - Kết bài: Khẳng định lại ý kiến của em về vấn đề nên / không nên sử dụng mạng xã hội ở trẻ em.

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 405 lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống (Phần 2)

Đọc đề bài sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới: Một số người cho rằng không nên cho trẻ em sử dụng mạng xã hội Facebook. Ý kiến của em về vấn đề này như thế nào? a) Tìm ý bằng cách trả lời các câu hỏi sau: - Mạng xã hội Facebook là gì? - Em có sử dụng mạng xã hội Fcaebook không? - Mạng xã hội Facebook đem lại những điều tốt và không tốt gì đối với trẻ em? - Trẻ em nên hay không nên sử dụng mạng xã hội Facebook?

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 590 lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống (Phần 2)

d) Em hãy kiểm tra và chỉnh sửa bài viết của mình theo hướng dẫn sau: Câu hỏi đánh giá Gợi ý chỉnh sửa bài viết 1. Phần mở bài đã giới thiệu ngắn gọn về vấn đề tiết kiệm nước trong sinh hoạt và quan điểm của bản thân về vấn đề này chưa? - Nếu có, hãy dùng bút chì gạch chân ý đó. - Nếu chưa, viết thêm ý còn thiếu vào chỗ trống sau: ……………………………………………………   2. Phần thân bài đã nêu được những nội dung chính sau đây chưa: cách hiểu về tiết kiệm nước sinh hoạt, lí do vì sao phải tiết kiệm nước trong sinh hoạt, lí do vì sao phải tiết kiệm nước trong sinh hoạt và những cách thức có thể tiết kiệm nước trong sinh hoạt. - Nếu có hãy dùng bút chì gạch chân các ý đó. - Nếu chưa, đánh dấu chỗ cần bổ sung và ghi các câu cần bổ sung vào chỗ trống sau: ……………………………………………………   3. Phần kết bài đã chốt lại điều đáng nhớ và bài học từ việc tiết kiệm nước sinh hoạt chưa? - Nếu có hãy dùng bút chì gạch chân các ý đó. - Nếu chưa, có thể viết thêm vào chỗ trống dưới đây: …………………………………………………… 4. Bài viết đã có đủ 5 từ Hán Việt chưa? - Nếu có hãy dùng bút chì gạch chân dưới những từ đó. - Nếu chưa, hãy đọc lại các câu xem nên bổ sung từ Hán Việt vào vị trí nào. Sau đó, đánh dấu ở bên lề tương ứng với dòng có từ ấy và ghi rõ từ cần bổ sung vào chỗ trống sau: …………………………………………………… 5. Có lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp,… không?   Nếu có, hãy dùng bút chì gạch chân các lỗi đó và nêu cách chữa bên cạnh hoặc ghi vào chỗ trống sau: ……………………………………………………

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 1.1 K lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống (Phần 2)

c) Dựa vào dàn ý đã lập, em hãy viết bài văn hoàn chỉnh (khoảng 2 trang), trong đó có sử dụng ít nhất 5 từ Hán Việt.

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 1.2 K lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống (Phần 2)

b) Lập dàn ý bằng cách lựa chọn các ý đã tìm được và sắp xếp vào ba phần của bài viết cho hợp lí. - Mở bài: - Thân bài: - Kết bài:

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 1.3 K lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống (Phần 2)

Đọc đề bài sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới: Nên tiết kiệm nước trong sinh hoạt. Ý kiến của em về vấn đề này như thế nào? a) Tìm ý bằng cách trả lời các câu hỏi sau: - Nước có vai trò gì với đời sống của con người? - Thế nào là tiết kiệm nước trong sinh hoạt? - Vì sao phải tiết kiệm nước trong sinh hoạt? - Em có đồng tình với việc tiết kiệm nước trong sinh hoạt không? Vì sao? - Theo em, có thể tiết kiệm nước trong sinh hoạt bằng nhứng cách nào? - Ở trong gia đình, em sẽ làm những gì để tiết kiệm nước?

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 1.1 K lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống (Phần 2)

c) Dựa vào dàn ý đã lập, em hãy thực hiện các yêu cầu sau: - Viết phần mở bài: - Viết 1 – 2 đoạn văn nêu những lí do khiến nhiều người phản đối việc nuôi chó ở các khu chung cư, nhà tập thể: - Viết phần kết bài:

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 524 lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống (Phần 2)

b) Lập dàn ý bằng cách lựa chọn các ý đã tìm được và sắp xếp vào ba phần của bài viết cho hợp lí. - Mở bài: - Thân bài: - Kết bài:

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 396 lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống (Phần 2)

Đọc đề bài sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới: Nhiều người phản đối việc nuôi chó ở các khu chung cư, nhà tập thể. Ý kiến của em về vấn đề này như thế nào? a) Tìm ý bằng cách trả lời các câu hỏi sau: - Khu chung cư, nhà tập thể là những nơi thế nào? - Theo em, vì sao nhiều người phản đối việc nuôi chó ở các chung cư, nhà tập thể? - Em có đồng tình với các lí do đó hay không? Vì sao? - Em có cho rằng người ta vẫn có thể nuôi chó ở các chung cư, nhà tập thể không? Làm cách nào để việc đó được an toàn và sạch sẽ? - Nếu em ở khu chung cư hoặc nhà tập thể, em có nuôi chó không? Vì sao?

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 808 lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống (Phần 2)

Cho các câu sau: (1) Hơn thế nữa, cây xanh còn là những cỗ máy vệ sinh cần mẫn góp phần làm cho môi trường trong lành, bớt độc hại bởi chúng có khả năng hấp thụ, lọc, hút bớt lượng các chất khí độc hại, chống ô nhiễm, làm sạch không khí, giảm tiếng ồn, giúp tránh được những nguy hại cho sức khỏe con người và tạo được quá trình sinh thái bình thường của sinh vật. (2) Chúng có khả năng hút một số chất độc hại và trả lại cho khí quyển nhiều dưỡng khí. (3) Theo các kết quả nghiên cứu trong nhiều năm của các nhà khoa học trên thế giới và ở nước ta thì cây xanh có khả năng hấp thụ 50% bụi phóng xạ; quét dọn hơi, bụi độc cùng những cặn bã công nghiệp. (4) Hiệu quả đó biểu hiện rất rõ rệt ở các loại cây lá bản. (5) Cây xanh cũng có tác dụng làm giảm tiếng ồn. (6) Khi các đường phố trồng nhiều cây xanh thì có thể giảm trên 50% tiếng ồn so với đường phố không có cây xanh. (Theo baochinhphu.vn) Hãy sắp xếp các câu trên thành một đoạn văn có câu chủ đề ở đầu đoạn.

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 189 lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống (Phần 2)

c) Hãy đặt nhan đề cho đoạn văn em đã viết ở mục b.

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 225 lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống (Phần 2)

b) Dựa vào các thông tin trên, em hãy viết đoạn văn (khoảng 10 dòng) thuyết phục mọi người không nên lãng phí nước sạch.

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 646 lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống (Phần 2)

Cho ngữ liệu sau: (1) Mặc dù nước chiếm ¾ diện tích Trái Đất nhưng chỉ có khoảng 2,5% trong tổng số nước đó là nước có thể sử dụng được mà thôi. (2) Trên thực tế, việc khai thác nước quá mức và xả nước thải “vô tội vạ” ra môi trường đã làn cho kết cấu lớp vỏ Trái Đất – vốn chỉ cấu tạo từ những vật chất vụn như silicat và manti – trở nên xốp và yếu đi, dẫn đến hệ quả tất yếu về những tai nạn như hố sụt tử thần, nặng hơn là lở đất và thậm chí là động đất. (3) Thiếu nước, con người từng có ý định “kéo” nước từ vùng cực về để sử dụng. Ước tính, chi phí để kéo 100 triệu tấn băng đá về Méc-ca sẽ rơi vào khoảng 100 triệu đô la Mỹ (khoảng 2100 tỉ đồng Việt Nam theo tỉ giá hiện tại) và chuyến đi sẽ mất tầm tám tháng. (4) Số liệu thống kê của Liên hợp quốc cho thấy, cứ 15 giây trên thế giới lại có một trường hợp tử vong ở trẻ em do các bệnh liên quan đến thiếu nước sạch và điều kiện vệ sinh. (5) Mỗi ngày trên thế giới có tới 4000 trẻ em chết vì bệnh tiêu chảy mà nguyên nhân chủ yếu do vệ sinh không bảo đảm. Mỗi năm, hàng triệu người trên thế giới cần được cung cấp nước sạch và những điều kiện vệ sinh tối thiểu với chi phí lên tới chục đô la Mỹ. (6) Vào thời điểm này, ước tính trung bình có khoảng 40% dân số trên thế giới đang phải sống trong tình trạng thiếu nước sạch cho sinh hoạt, đặc biệt là khu vực châu Phi. (7) Dự đoán, Trái Đất sẽ “chết khát” vào năm 2030. (Dựa theo Những sự thật khiến bạn thay đổi cách nghĩ về việc sử dụng nước, khoa học.tv) a) Trong ngữ liệu trên, đâu là lí lẽ, đâu là bằng chứng?

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 1 K lượt xem 1 năm trước
Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ có yếu tố tự sự, miêu tả (Phần 2)

Tìm và nêu cách sửa các lỗi sai trong đoạn văn sau: “Lượm” là bài thơ nổi tiếng của nhà thơ Tố Hữu viết về đề tài người lính trong thời kì chống thực dân Pháp. Trong bài thơ, em ấn tượng nhất với đoạn thơ: “Chú bé loắt choắt … Nhảy trên đường vàng”. Ở đoạn thơ này, tác giả đã tập trung tả tính cách của chú bé Lượm qua trang phục, hình dáng, cử chỉ, hành động và lời nói. Có thể nói, nét đặc sắc nhất về nghệ thuật của đoạn thơ là việc sử dụng các từ ghép “loắt choắt”, “xinh xinh”, “thoăn thoắt”, “nghênh nghênh”. Những từ ghép này cho thấy sự ngộ nghĩnh, đáng yêu của chú bé. Ngoài ra, tác giả còn sử dụng thành công biện pháp nhân hóa: “Như cn chim chích / Nhảy trên đường vàng”. Biện pháp tu từ này đã diễn tả được sự nhanh nhẹn, hoạt bát của người liên lạc nhỏ. Qua đó, tác giả thể hiện sự yêu mến, thích thú của mình trước vẻ hồn nhiên, yêu đời của Lượm và giúp cho hình ảnh ấy in đậm mãi trong lòng người đọc bao thế hệ đã qua”. Những chỗ sai Cách sửa - Ví dụ: “Lượm” là bài thơ nổi tiếng của nhà thơ Tố Hữu viết về đề tài người lính trong thời kì chống thực dân Pháp. (Sai về đề tài của bài thơ)   - …………………………………….   - ……………………………………. - “Lượm” là bài thơ nổi tiếng của nhà thơ Tố Hữu viết về đề tài người thiếu niên dũng cảm trong thời kì chống thực dân Pháp. (Thay đề tài “người lính” thành “người thiếu niên dũng cảm) - …………………………………….   - …………………………………….

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 679 lượt xem 2 năm trước
Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ có yếu tố tự sự, miêu tả (Phần 2)

d) Em hãy kiểm tra và chỉnh sửa đoạn văn của mình theo hướng dẫn sau: Câu hỏi đánh giá Gợi ý chỉnh sửa bài viết 1. Phần mở đoạn đã giới thiệu khổ thơ mà em yêu thích nhất chưa? - Nếu có, hãy dùng bút chì gạch chân ý đó. - Nếu chưa, viết thêm vào chỗ trống sau đây. …………………………………………………… 2. Phần thân đoạn đã chỉ rõ các nội dung sau hay chưa? (1) Khổ thơ đó kể về ai / cái gì? (2) Nhân vật đó được miêu tả qua những yếu tố nào? (3) Cách kể và miêu tả của tác giả có gì đặc sắc? (4) Qua đó, tác giả thể hiện tình cảm, suy nghĩ gì về nhân vật ấy? - Nếu có hãy dùng bút chì gạch chân và đánh dấu các ý đó (các ý được đánh dấu như ở cột trái). - Nếu chưa, đánh dấu chỗ cần bổ sung và ghi các câu cần bổ sung vào chỗ trống sau đây. ……………………………………………………   3. Phần kết đọan đã nêu khái quát cảm nghĩ của bản thân về khổ thơ chưa? - Nếu có hãy dùng bút chì gạch chân ý đó. - Nếu chưa, có thể viết thêm vào chỗ trống sau. …………………………………………………… 4. Đoạn văn có lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp,… không?   Nếu có, hãy dùng bút chì gạch chân các lỗi đó và nêu cách chữa bên cạnh bài viết hoặc vào chỗ trống sau: …………………………………………………… 5. Bài văn có đã sử dụng biện háp tu từ hoán dụ không? - Nếu có, hãy dùng bút chì gạch chân biện pháp hoán dụ. - Nếu không, hãy viết bổ sung một câu văn, trong đó có sử dụng biện pháp hoán dụ vào chỗ trống sau: …………………………………………………….

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 334 lượt xem 2 năm trước
Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ có yếu tố tự sự, miêu tả (Phần 2)

c) Dựa vào dàn ý đã lập, hãy viết đoạn văn nêu cảm nghĩ của em về khổ thơ mà em thích nhất trong bài thơ trên. Trong đó, có sử dụng biện pháp tu từ hoán dụ.

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 1 K lượt xem 1 năm trước
Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ có yếu tố tự sự, miêu tả (Phần 2)

b) Lập dàn ý cho đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ theo gợi ý sau: - Mở đoạn: - Thân đoạn: - Kết đoạn:

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 1.4 K lượt xem 2 năm trước
Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ có yếu tố tự sự, miêu tả (Phần 2)

Đọc bài văn sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới: Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ sau đây: Họp báo “chim họa mi” Chiều nay “Toà soạn” họpỞ nhà bạn Thuý GiangChủ nhà đã sẵn sàngNgả ra con lợn béoĐầu tiên “nhà thơ” LộTóc đỏ như râu tômChưa bước vào đến cửaĐã đọc thơ ồm ồmRồi đến “hoạ sĩ” LậpTai gài chiếc bút lôngTay cầm quả bóng nhựaVừa đi vừa tung tungCuối cùng, “nhà báo” TĩnhĐánh một chiếc quần đùiAnh chàng vừa đi hôiTay còn tanh mùi cáMấy “nhà” ngồi xuống đấtBàn ra báo ngày mai“Nhà thơ” thì nói ngắn“Nhà báo” thì nói dàiChưa bàn xong công việcChủ nhà đã bưng lênToàn là chả với nem:Những khoanh khoai lang luộc!                                                1969(Trần Đăng Khoa, Góc sân và khoảng trời, NXB Văn hoá dân tộc, 1999) a) Tìm ý bằng cách trả lời các câu hỏi sau: - Bài thơ kể về việc gì? - Yếu tố biểu cảm trong bài thơ được tác giả sử dụng nhằm mục đích gì? - Trong bài thơ, em thích khổ thơ nào nhất? Khổ thơ đó kể về ai? - Trong khổ thơ em thích nhất, yếu tố miêu tả có được ra không? Nếu có, yếu tố đó có tác dụng gì? - Trong khổ thơ em thích nhất, tác giả đã thể hiện tình cảm, suy nghĩ gì? - Khổ thơ để lại trong em ấn tượng sâu sắc gì?

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 1.9 K lượt xem 1 năm trước
Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ có yếu tố tự sự, miêu tả (Phần 2)

c) Dựa vào dàn ý đã lập, em hãy viết thành đoạn văn hoàn chỉnh nêu cảm nghĩ của mình về bài thơ.

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 0.9 K lượt xem 2 năm trước
Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ có yếu tố tự sự, miêu tả (Phần 2)

b) Lập dàn ý cho đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ theo gợi ý sau: - Mở đoạn: - Thân đoạn: - Kết đoạn:

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 257 lượt xem 2 năm trước
Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ có yếu tố tự sự, miêu tả (Phần 2)

Đọc đề bài sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở bên dưới: Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ sau đây: Chuyện cổ tích về loài người Trời sinh ra trước nhấtChỉ toàn là trẻ conTrên trái đất trụi trầnKhông dáng cây ngọn cỏMặt trời cũng chưa cóChỉ toàn là bóng đêmKhông khí chỉ màu đenChưa có màu sắc khácMắt trẻ con sáng lắmNhưng chưa thấy gì đâu!Mặt trời mới nhô caoCho trẻ con nhìn rõMàu xanh bắt đầu cỏMàu xanh bắt đầu câyCây cao bằng gang tayLá cỏ bằng sợi tócCái hoa bằng cái cúcMàu đỏ làm ra hoaChim bấy giờ sinh raCho trẻ nghe tiếng hótTiếng hót trong bằng nướcTiếng hót cao bằng mâyNhững làn gió thơ ngâyTruyền âm thanh đi khắpMuốn trẻ con được tắmSông bắt đầu làm sôngSông cần đến mênh môngBiển có từ thuở đóBiển thì cho ý nghĩBiển sinh cá sinh tômBiển sinh những cánh buồmCho trẻ con đi khắpĐám mây cho bóng rợpTrời nắng mây theo cheKhi trẻ con tập điĐường có từ ngày đóNhưng còn cần cho trẻTình yêu và lời ruCho nên mẹ sinh raĐể bế bồng chăm sócMẹ mang về tiếng hátTừ cái bống cái bangTừ cái hoa rất thơmTừ cánh cò rất trắngTừ vị gừng rất đắngTừ vết lấm chưa khôTừ đầu nguồn cơn mưaTừ bãi sông cát vắng...Biết trẻ con khao khátChuyện ngày xưa, ngày sauKhông hiểu là từ đâuMà bà về ở đóKể cho bao chuyện cổChuyện con cóc, nàng tiênChuyện cô Tấm ở hiềnThằng Lý Thông ở ác...Mái tóc bà thì bạcCon mắt bà thì vuiBà kể đến suốt đờiCũng không sao hết chuyệnMuốn cho trẻ hiểu biếtThế là bố sinh raBố bảo cho biết ngoanBố dạy cho biết nghĩRộng lắm là mặt bểDài là con đường điNúi thì xanh và xaHình tròn là trái đất...Chữ bắt đầu có trướcRồi có ghế có bànRồi có lớp có trườngVà sinh ra thầy giáo...Cái bảng bằng cái chiếuCục phấn từ đá raThầy viết chữ thật to“Chuyện loài người” trước nhất (Xuân Quỳnh, Bầu trời trong quả trứng, NXB Kim Đồng, Hà Nội, 1982) a) Tìm ý bằng cách trả lời các câu hỏi sau: - Bài thơ kể về điều gì? - Trong bài thơ, những yếu tố miêu tả xuất hiện khi nào và được dùng để làm gì? - Em thích đoạn thơ nào nhất? Đoạn thơ đó kể về sự ra đời / xuất hiện của ai / cái gì? - Trong đoạn thơ em thích, tác giả có đưa vào yếu tố miêu tả không? Nếu có, yếu tố miêu tả đó có tác dụng gì? - Trong đoạn thơ em thích nhất, tác giả đã thể hiện tình cảm, suy nghĩ gì? - Đoạn thơ để lại trong em ấn tượng sâu sắc gì?

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 618 lượt xem 1 năm trước
Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ có yếu tố tự sự, miêu tả (Phần 2)

d) Em hãy kiểm tra và chỉnh sửa đoạn văn của mình theo hướng dẫn sau: Câu hỏi đánh giá Gợi ý chỉnh sửa bài viết 1. Phần mở đoạn đã nêu tên bài thơ, tác giả và cảm nghĩ chung của em về bài thơ chưa? - Nếu có, hãy dùng bút chì gạch chân ý đó. - Nếu chưa, viết thêm ý còn thiếu vào chỗ trống sau đây. …………………………………………………… 2. Phần thân đoạn đã thể hiện được các nội dung sau chưa? - Chỉ ra nội dung hoặc nghệ thuật cụ thể của bài thơ khiến em yêu thích và có nhiều cảm xúc, suy nghĩ. - Nêu các lí do khiến em yêu thích (Ví dụ: Nội dung bài thơ gợi cho em những cảm xúc, tình cảm,… Hoặc về nghệ thuật, tác giả đã sử dụng các từ ngữ, hình ảnh rất sinh động, gợi cảm; các biện pháp tu từ và cách gieo vần phù hợp;…) - Nếu có hãy dùng bút chì gạch chân các ý đó. - Nếu chưa, đánh dấu chỗ cần bổ sung và ghi các câu cần bổ sung vào chỗ trống sau đây. ……………………………………………………   3. Phần kết đọan đã khái quát lại cảm nghĩ của bản thân về bài thơ chưa? (Ví dụ: Bài thơ mang lại cho em những hiểu biết sâu sắc về…; cách kể chuyện bằng thơ đơn giản mà gây xúc động. - Nếu có hãy dùng bút chì gạch chân các ý đó. - Nếu chưa, có thể viết thêm vào chỗ trống sau đây. …………………………………………………… 4. Bài viết đã sử dụng biện háp tu từ hoán dụ chưa? - Nếu có hãy dùng bút chì gạch chân dưới biện pháp đó. - Nếu chưa, hãy đọc lại các câu xem nên thêm vào vị trí nào rồi ghi lại câu văn bổ sung vào chỗ trống sau đây. …………………………………………………… 5. Có lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp,… không?   Nếu có, hãy dùng bút chì gạch chân các lỗi đó và nêu cách sửa vào chỗ trống sau: ……………………………………………………

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 339 lượt xem 2 năm trước
Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ có yếu tố tự sự, miêu tả (Phần 2)

c) Dựa vào dàn ý đã lập, em hãy viết một đoạn văn, trong đó có sử dụng biện pháp tu từ hoán dụ.

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 396 lượt xem 1 năm trước
Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ có yếu tố tự sự, miêu tả (Phần 2)

b) Lập dàn ý cho đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ theo gợi ý sau: - Mở đoạn: - Thân đoạn: - Kết đoạn:

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 11.2 K lượt xem 1 năm trước
Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ có yếu tố tự sự, miêu tả (Phần 2)

Đọc đề bài sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới: Em hãy viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về một trong các bài thơ có yếu tố tự sự, miêu tả đã học (“Đêm nay Bác không ngủ”, “Lượm”, “Gấu con chân vòng kiềng”). Chú ý: Bài nào đã làm trên lớp thì không làm lại. a) Tìm ý bằng cách trả lời các câu hỏi sau: - Em thích chi tiết nội dung hoặc yếu tố nghệ thuật nào trong bài thơ? Em có thích các yêu tố tự sự, miêu tả trong bài thơ này không? Vì sao em thích? - Bài thơ gợi cho em những suy nghĩ và cảm xúc gì?

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 442 lượt xem 2 năm trước
Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ có yếu tố tự sự, miêu tả (Phần 2)

Đánh dấu v vào trước những hướng dẫn mà em cho là đúng để viết được đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ có yếu tố tự sự, miêu tả. Hướng dẫn   (1) Thu thập toàn bộ thông tin về tác giả và hoàn cảnh sáng tác của bài thơ.   (2) Đọc kĩ toàn bộ bài thơ.   (3) Xác định được các yếu tố tự sự, miêu tả trong bài thơ.   (4) Hiểu được tác dụng của các yếu tố tự sự, miêu tả trong việc thể hiện nội dung của bài thơ.   (5) Sưu tầm những cách hiểu khác nhau về tác dụng của các yếu tố tự sự, miêu tả trong bài thơ.   (6) Xác định tất cả các yếu tố tự sự và miêu tả trong bài thơ cần nêu cảm nghĩ.   (7) Lựa chọn một yếu tố về nội dung hoặc nghệ thuật trong bài thơ mà em thấy ấn tượng hoặc yêu thích.   (8) Lập dàn ý cho đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ có yếu tố tự sự, miêu tả   (9) Viết đoạn văn thể hiện sự tâm đắc, thích thú của mình về một chi tiết nào đó trong bài thơ.   (10) Kiểm tra lại đoạn văn đã viết, phát hiện và chỉnh sửa các lỗi về nội dung và hình thức.

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 309 lượt xem 2 năm trước
Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ có yếu tố tự sự, miêu tả (Phần 2)

Điền các từ ngữ (tình cảm, thơ, miêu tả, người viết, kể) vào chỗ trống để hoàn chỉnh cách hiểu về bài thơ có yếu tố tự sự, miêu tả:  Thơ có yếu tố tự sự, miêu tả là (1) …………. trong đó (2) ………….. thường (3) …………… lại sự việc và (4) ………… sự vật; qua đó, thể hiện (5) ………………, thái độ của mình.

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 741 lượt xem 2 năm trước
Viết bài văn kể lại một trải nghiệm đáng nhớ (Phần 2)

b) Trong kì nghỉ hè vừa qua, tôi được bố cho đi thăm thành phố Đà Nẵng, đó là phần thưởng bố mẹ dành cho tôi vì đã đạt kết quả cao trong năm học. Trải nghiệm đáng nhớ nhất của tôi trong chuyến đi này là đến bán đảo Sơn Trà. Ở đây, tôi có cảm giác mọi ồn ào, náo nhiệt của thành phố dường như đã lùi lại, nhường chỗ cho sự yên ả, thanh bình. Cả bán đảo cứ như một nàng công chúa được đánh thức sau giấc ngủ dài, bừng dậy với vẻ đẹp lộng lẫy, quyến rũ. Mỗi buổi sáng ngủ dậy trên đảo tôi được ngắm cảnh bình minh trên biển, khung cảnh thật lộng lẫy. Tôi rất thích cái cảm giác được cùng bố đi xe máy trên những cung đường của đảo, lắng nghe tiếng sóng biển xen lẫn tiếng gió của cây rừng bên tai và thi thoảng dừng chân bên những điểm đường rộng rãi để phóng tầm mắt ra xa, ngắm nhìn toàn cảnh trời mây non bộ, để thấy biển cả quê hương mênh mông và đẹp lạ thường. Khi chiều suống hình ảnh thành phố Đà Nẵng lên đèn thật đẹp với những toà nhà cao vút, những cây cầu mềm mỏng vắt qua sông. Buổi tối, tôi được thưởng thức những món hải sản thật là tươi ngon… Năm ngày du lịch Đà Nẵng trôi qua thật nhanh, tôi trở về với mái ấm gia đình. Tạm biệt nhé, Đà Nẵng. Hẹn ngày này sang năm, tôi sẽ quay trở lại! Với chuyến đi thú vị đã mở mang cho tôi những hiểu biết về đất nước, con người. Đất nước mình đâu đâu cũng đẹp như tranh! Những chỗ sai Cách sửa - Ví dụ: Mỗi buổi sáng ngủ dậy trên đảo tôi được ngắm cảnh bình minh trên biển, khung cảnh thật lộng lẫy. (Thiếu dấu phẩy ngăn cách thành phần trạng ngữ và thành phần chính) -………………………………………. -………………………………………. -………………………………………. -………………………………………. - Mỗi buổi sáng ngủ dậy trên đảo tôi được ngắm cảnh bình minh trên biển, khung cảnh thật lộng lẫy. (Thêm dấu dấu phẩy vào sau “Mỗi buổi sáng ngủ dậy trên đảo”) -………………………………………. -………………………………………. -………………………………………. -……………………………………….

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 1.4 K lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn kể lại một trải nghiệm đáng nhớ (Phần 2)

Chỉ ra và nêu cách sửa các lỗi trong đoạn văn sau: a) Một lần, tôi và anh Hoàng anh họ của tôi rủ nhau đi câu cá. Hai anh em tôi ngồi câu cá được một lúc thì nghe thấy tiếng hò reo sôi nổi. Phía đằng xa một nhóm học sinh đang thi bơi lội. Chúng tôi chạy đến chỗ cuộc thi diễn ra. Thì ra là nhóm ban hàng xóm tôi mới quen hôm trước. Tôi cảm thấy rất thích thú, liền đề nghị tham gia. Tôi rủ anh Hoàng nhưng anh lại từ chối. Điều đó đã khiến tôi cảm thấy rất buồn và thất vọng về anh... Nhóm thi đấu của chúng tôi gồm có năm người. Trọng tài là Tuấn - người bạn hàng xóm thân thiết nhất của tôi. Sau khi trọng tài thổi còi bắt đầu hiệp đấu. Hai tuyển thủ từ tư thế chuẩn bị đã nhanh chóng vào cuộc đua. Tiếng hô hào, cổ vũ vang khắp con sông. Các đối thủ ngang sức ngang tài, không ai chịu kém ai. Tôi cố gắng bơi hết sức. Bỗng nhiên, tôi cảm thấy chân bên trái của mình bị tê. Tôi bơi chậm lại rồi dần tụt lùi phía sau. Tôi nghe thấy có tiếng ai hoảng hốt kêu lên: Hình như thằng Lâm bị chuột rút rồi. Tôi vùng vẫy trong nước nhưng không thể bơi tiếp, không biết bản thân đã uống biết bao nhiêu là nước. Trong lúc mê mẩn, tôi nghe thấy một giọng nói quen thuộc: “Lâm ơi, em ơi. Mau tỉnh lại đi em.”. Cho đến khi tỉnh lại, tôi đã thấy anh Hoàng trước mặt mình. Khuôn mặt của anh đầy lo lắng. Hình như chính anh Hoàng là người đã cứu tôi. Tôi thấy mọi người xung quanh đều thở phào nhẹ nhàng. Có tiếng nói cất lên: “Anh Hoàng tài thật, ở khoảng cách xa như vậy mà đã cứu được Lâm một cách thần kì!”. Có tiếng hưởng ứng: “Đúng vậy!”, “Đúng vậy!”... Tôi mỉm cười, lòng đầy tự hào rồi nhìn anh Hoàng, khẽ nói: “Em cảm ơn anh!”. Nhờ có chải nghiệm ngày hôm đó, tình cảm của hai anh em chúng tôi càng trở lên thắm thiết.  Những chỗ sai Cách sửa - Ví dụ: Một lần, tôi và anh Hoàng anh họ của tôi rủ nhau đi câu cá. (Sai vì thiếu dấu làm rõ thành phần phụ trú) -………………………………………. -………………………………………. -………………………………………. -………………………………………. - Một lần, tôi và anh Hoàng -  anh họ của tôi rủ nhau đi câu cá. (Thêm dấu gạch ngang hoặc dấu phẩy)   -………………………………………. -………………………………………. -………………………………………. -……………………………………….

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 407 lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn kể lại một trải nghiệm đáng nhớ (Phần 2)

c) Dựa vào dàn ý đã lập, em hãy thực hiện các yêu cầu sau: - Viết phần mở bài kể lại một lần em mắc lỗi. - Viết một đoạn trong phần thân bài kể lại một lần em mắc lỗi, trong đó có sử dụng câu mở rộng thành phần chủ ngữ. - Viết phần kết bài kể lại một lần em mắc lỗi.

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 454 lượt xem 2 năm trước
Viết bài văn kể lại một trải nghiệm đáng nhớ (Phần 2)

b) Lập dàn ý bằng cách lựa chọn các ý đã tìm được và sắp xếp vào ba phần của bài viết cho hợp lí: - Mở bài: - Thân bài: - Kết bài:

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 2.4 K lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn kể lại một trải nghiệm đáng nhớ (Phần 2)

Đọc đề văn sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới: a) Tìm ý bằng cách trả lời các câu hỏi sau: - Em muốn kể lại lỗi lầm nào của mình? - Lỗi ấy diễn ra khi nào? Ở đâu? - Có những ai liên quan đến lỗi lầm ấy? - Điều gì đã khiến em ân hận về sự việc đã xảy ra?

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 391 lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn kể lại một trải nghiệm đáng nhớ (Phần 2)

c) Dựa vào dàn ý đã lập, em hãy thực hiện các yêu cầu sau: - Viết phần mở bài bằng cách viết tiếp các câu sau: Trong những năm qua, tôi đã được tham gia vào các hoạt động hữu ích cùng thầy cô, bạn bè và người thân trong gia đình,… Mỗi hoạt động đều để lại trong tôi những ấn tượng nhất định, khó quên. Nhưng có lẽ, đáng nhớ nhất là - Viết một đoạn văn trong phần thân bài nêu lí do và những nội dung đáng nhớ bằng cách viết tiếp câu văn sau: Không phải ngẫu nhiên mà tôi muốn kể cho bạn nghe về hoạt động này - Viết phần kết bài của đề văn trên bằng cách viết tiếp các câu sau: Cho đến bây giờ, tôi vẫn nhớ như in những việc làm, tâm trạng, cảm xúc của mình khi tham gia hoạt động ấy. Nhờ nó mà tôi đã có thêm

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 262 lượt xem 2 năm trước
Viết bài văn kể lại một trải nghiệm đáng nhớ (Phần 2)

b) Lập dàn ý bằng cách lựa chọn các ý đã tìm được và sắp xếp vào ba phần của bài viết cho hợp lí. - Mở bài: - Thân bài: - Kết bài:

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 233 lượt xem 2 năm trước
Viết bài văn kể lại một trải nghiệm đáng nhớ (Phần 2)

Đọc đề bài sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới: Hãy kể lại một hoạt động mà em đã tham gia và nhớ mãi. a) Tìm ý bằng cách trả lời các câu hỏi sau: - Hoạt động em muốn kể là gì? (Ví dụ: học lịch sử tại bảo tàng, tổng vệ sinh môi trường ở khu dân cư, thi đấu thể thao, thi học sinh giỏi cấp quận hoặc tỉnh / thành phố, biểu diễn nghệ thuật trên sân khấu, đi xem phim, tham gia ngày hội đọc sách, đón giao thừa ngoài trời cùng gia đình,…). - Hoạt động diễn ra ở đâu, thời gian nào? - Vì sao em muốn kể lại hoạt động đó? - Có những ai tham gia hoạt động đó? - Hoạt động đó diễn ra thế nào (mở đầu, điễn biến, kết thúc)? - Suy nghĩ, cảm xúc của em khi tham gia hoạt động đó là gì? - Em đã có bài học hoặc kinh nghiệm hữu ích nào sau hoạt động đó?

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 345 lượt xem 2 năm trước
Viết bài văn kể lại một trải nghiệm đáng nhớ (Phần 2)

c) Dựa vào dàn ý đã lập, em hãy thực hiện các yêu cầu sau: - Viết phần mở bài - Viết hai đoạn trong phần thân bài: (1) Tranh minh họa (em hãy vẽ cảnh tượng hoặc con người,… mà em nhớ nhất, tương ứng với nội dung của đoạn văn). (2) Tranh minh họa (em hãy vẽ cảnh tượng hoặc con người,… mà em nhớ nhất, tương ứng với nội dung của đoạn văn). - Phần kết bài:

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 394 lượt xem 2 năm trước
Viết bài văn kể lại một trải nghiệm đáng nhớ (Phần 2)

b) Lập dàn ý bằng cách lựa chọn các ý đã tìm được và sắp xếp vào ba phần của bài viết cho hợp lí. - Mở bài: - Thân bài: - Kết bài:

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 1.2 K lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn kể lại một trải nghiệm đáng nhớ (Phần 2)

Đọc đề bài sau và thực hiện các yêu cầu nêu bên dưới: Hãy kể lại một chuyến đi để lại cho em nhiều ấn tượng, cảm xúc khó quên (Ví dụ: tham quan học tập, du lịch, đi thăm và giúp các bạn nhỏ khuyết tật, đến chơi với các bạn ở trại trẻ mồ côi, lần đầu về quê nội / ngoại…) a) Tìm ý bằng cách trả lời các câu hỏi sau: - Chuyến đi trong hoàn cảnh nào (đi với ai, khi nào, đi đâu,…)? - Chuyến đi đã diễn ra thế nào (gặp ai, nhìn thấy gì, có hoạt động nào, có chuyện gì đáng nhớ,…)? - Cảm xúc, thái độ, ấn tượng của em trong chuyến đi như thế nào?

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 1 K lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn kể lại một trải nghiệm đáng nhớ (Phần 2)

Đoạn trích sau kể lại một trải nghiệm đáng nhớ của tác giả Khuông Việt trong lần ăn Tết ở đảo Côn Lôn (Tôi ăn Tết ở Côn Lôn). Tuy nhiên, các đoạn văn trong đó đã bị đảo lộn. Em hãy sắp xếp lại để có một đoạn trích như tác giả đã viết. (1) Thật là một cảnh thần tiên linh hoạt. Ước chi tôi là một họa sĩ tài hoa hầu ghi lại những màu sắc mà thợ trời khéo tô điểm cho mây nước bao la. Ước chi tôi là một thi nhân lỗi lạc hầu lựa những vần tuyệt tác để ca tụng cái đẹp thiêng liêng huyền diệu của hóa công. (2) Trong khi đó, sương đã tan ra, chòm đảo Côn Lôn đã hiện rõ, chồng chất những đá xám, cây tươi. Riêng phía hữu, một mỏm đá con nhuộm màu trắng xóa. Hỏi ra thì đó là “hòn trứng”, nơi các loài chim biển đến xây ổ trú chân nên phân của chúng phủ dày trên đá. (3) Tôi không biết phải làm sao, tôi không biết phải dùng lời gì để ghi lại những kích thích của lòng trong phút vô cùng tươi đẹp mà thần Thái Dương oai nghi tráng lệ từ đáy nước bước lên mây, tủa khắp bốn phương muôn ngàn tia lửa, lần lần rọi sáng cả vũ trụ mênh mông. (4) Hôm sau, mùng một Tết, tiếng còi tàu đánh thức tôi. Xem đồng hồ đã năm giờ, tôi vội vàng lên “boong” để ngắm cảnh bình minh của ngày đầu năm mới. (5) Xa xa, chòm đảo Côn Lôn mờ mờ hiện trong sương sớm. Tận chân trời, vừng thái dương ló mặt đã tô cho những lượn sóng nhấp nhô như một màu hồng sậm. Gió ào ào thổi, đoàn hải điểu chập chần bay và tiếng kêu như chào mừng xuân đến.

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 1.6 K lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn kể lại một trải nghiệm đáng nhớ (Phần 2)

Đọc đoạn truyện sau và thực hiện yêu cầu nêu ở dưới:  Tôi bồi hồi muốn đi ngay lúc ấy. Nằm trong lồng, tôi trông thấy của lồng chưa cài. Thế là tôi bò ra luôn.  Nhưng cũng ngay lúc ấy, Bé và Nhớn từ đầu chạy tới, kêu lên:  - Á á!  Rồi Bé nắm gáy tôi ném vào lồng. Không bao giờ tôi cảm thấy nhục nhã hơn! Từ lúc ấy, tôi bị canh giữ khác hẳn mọi khi. Buổi tối, vẫn được lên giàn mồng tơi nhưng phải nằm trong lồng, không ai cho nghênh ngáo ngoài trời như mọi khi... dù là nghênh ngáo với sợi chỉ buộc vào bẹn.  Tôi càng thấm thía nung nấu ý nghĩ trốn đi. Tôi chờ một dịp khác.  Trong những ngày chờ đợi, buồn ơi là buồn. Tôi buồn lắm, buồn tưởng chết đi được. Phần thì ăn năn tội lỗi. Phần thì ngao ngán đời mình. Cuộc đời đã nửa thời xuân mà nay chưa làm nổi điều gì gọi là có ích. Chỉ những nay lầm mai lỗi. Tôi ủ rũ, chẳng buồn ăn, chẳng buồn đi, đứng cũng không buôn đứng. Suốt ngày năm phục vị, thở dài. [...]  Tôi dắt Nhà Trò đi.  Một quãng, tới chỗ mai phục của bọn Nhện. Bọn Nhện đã công phu chăng bên đường nọ sang bên kia, chằng chịt biết bao nhiêu tơ nhện, trùng trùng điệp điệp, một chú Muỗi Mắt nhỏ nhất loài muỗi cũng không chui lọt. Lại thêm, sừng sững giữa lối đi, một anh Nhện canh gác. Ý hễ thấy bóng Nhà Trò là làm hiệu cho lũ Nhện nấp hai bên đường kéo ra.  Khi tôi gần tới mạng lưới, nhìn vào các khe đá xung quanh đã thấy lủng củng những nhận là nhện: Nhện mẹ, Nhện con, Nhện già, Nhện trẻ, Nhện nước, Nhện tường, Nhện võng, Nhện cây, Nhện đá, Nhện ma,... đủ họ nhà Nhện. Chúng đứng im như đá, mà coi vẻ hung dữ.  Tôi cất tiếng hỏi lớn: - Ai đứng chóp bu bọn mày? Ra đây cho tao nói chuyện. Từ trong hốc đá, một mụ Nhện cái to nhất, cong chân nhảy ra, hai bên có hai Nhện vách nhảy kèm. Dáng đây là vị chúa trùm nhà Nhện. Nam cũng đanh đá, nặc nô lắm. Vậy thì đầu tiên, tôi hãy ra cái sai của tôi. Tôi quay phắt lưng, phóng càng đạp mạnh vào đầu mụ Nhện cái một đạp. Mụ nọ hoảng hốt, co dúm lại hãi ngay. Rồi thế là mụ cứ rập đầu xuống đất như cái chày giã gạo, tỏ ý hối hận và sợ hãi một điều gì đó - điều gì đó có lẽ mụ ta cũng chưa biết.  Tôi thét:  - Cớ sao dám kéo bè kéo cánh ra bắt nạt em Nhà Trò yếu ớt thế kia? Chúng mày có của ăn của đế, đứa nào cũng béo múp mông đít cả lượt như thế kia mà tính đòi nó một tí tẹo nợ đã mấy đời rồi là không được. Ta cấm từ giờ không được đòi nợ Nhà Trọ nữa. Nó bé bỏng, làm chưa đủ nuôi thân, phải thương nó, xuý xoá công nợ cho nó. Ở đời, thù hằn, độc ác làm gì. Thử trông đấy, bay bắt nạt nó, nhưng còn có ta khoẻ hơn, ta mới thử gió mấy cái đá hậu, mà xem ra chúng mày đã thấy đáng nghĩ lắm rồi phải không?  Bọn Nhện núi phía trong cũng dạ vang và lao xao nói “nghe rồi ạ” rối rít khe đá. Tôi ra lệnh:  - Phá các vòng vây đi. Đốt hết văn tự đi.  Lũ Nhện nghe ngay lời tôi, Cả họ nhanh nhẹn chạy ngang chạy dọc, phá các dây tơ chăng lưới. Con đường về tổ Nhà Trò trên cành lá mua có một chiếc hoa tím phút chốc đã quang hẳn. Rồi vô số Nhện nhấp nhô, tung tăng đến, chân nắm chân ả Nhà Trò mà nhảy múa, hát ầm ĩ rất vui.  Họ nhà Nhện còn định mở tiệc thết tôi. Được cái họ nhà Nhện thì lúc nào cũng khéo trữ lắm thức ăn ngon. Nhưng tôi từ chối, nói rằng phải vội đi. Hẹn dịp khác sẽ qua chơi. Tôi từ giã bọn Nhện và Nhà Trò. Chị Nhà Trò ôm vai tôi cảm động, không nỡ li biệt (2, cứ theo tiễn một quãng đường dài. Còn tôi, trong lòng hoan hỉ vì đã làm được việc đầu tiên có ích cho đời.  (Trích Dế Mèn phiêu lưu ki, Tô Hoài, NXB Kim Đồng, Hà Nội, 2013) Em hãy giúp Dế Mèn tóm tắt những trải nghiệm đáng nhớ trong đoạn truyện trên theo bảng sau: Sự kiện Địa điểm Nhân vật Hành động, suy nghĩ, cảm xúc của Dế Mèn. Dế Mèn định trốn khỏi lồng nhưng bị bắt trở lại      

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 613 lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn kể lại một trải nghiệm đáng nhớ (Phần 2)

Điền các từ ngữ (trực tiếp, xưng “tôi”, bài học, trải qua, nêu tên của mình, chi tiết cụ thể) vào chỗ trống trong đoạn văn sau để hoàn chỉnh cách hiểu về kiểu bài văn kể lại một trải nghiệm đáng nhớ bằng hình thức người kể chuyện ngôi thứ nhất:  Viết bài văn kể lại một trải nghiệm đáng nhớ bằng hình thức người kể chuyện ngôi thứ nhất là kể lại một việc làm, một hoạt động, một tình huống,... mà người viết đã trực tiếp (1)............................, trong đó, người kể thường (2)................... hoặc (3)............................... Để kể lại một trải nghiệm đáng nhớ, cần lưu ý:  - Xác định một sự việc, một hoạt động hoặc tình huống đáng nhớ mà em đã (4)........................ trải qua hoặc tham gia.  - Ghi lại các (5)...................... gắn với địa điểm, thời gian, hành động, suy nghĩ, cảm xúc,... của bản thân.  - Ghi lại (6)......................... hoặc kinh nghiệm mà em đã rút ra sau trải nghiệm đó.

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 255 lượt xem 2 năm trước
Viết bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện (Phần 2)

Chỉ ra và nêu cách sửa các lỗi có trong đoạn văn sau:  Hoạt động chính của sự kiện là các nhóm sẽ được thực hiện nấu cơm giúp mẹ, bữa cơm cho 6 người ăn với số tiền là 120 nghìn đồng. Thực phẩm tươi sống được các nhóm chuẩn bị ở nhà và mang đến sơ chế tại khu vực quy định của trường. Đúng 8 giờ sáng học sinh các nhóm đã có mặt đầy đủ. Thời tiết hôm đó mới đẹp làm sao! Bầu trời quang đãng không gợn chút mây. Một màu xanh thăm thẳm bao trùm không gian náo nhiệt khắp sân trường. Các nhóm đã phân công việc cụ thể cho từng người nên các nhóm rất khẩn trương vào việc. Đây là khu dành cho các “đầu bếp nhí” trổ tài. Một dãy bàn kê ngay ngắn, trên đó là mười chiếc bếp từ đã sẵn sàng nhập cuộc. Kia là khu vực rửa và sơ chế thức ăn. Phía trung tâm và nơi các bạn đang chuẩn bị bày bát đĩa, trang trí bàn ăn, cắt tỉa củ quả,… Chỗ nào cũng thật nhộn nhịp, vui vẻ và ầm ĩ tiếng cười nói. Những chỗ sai Cách sửa - Ví dụ: Đúng 8 giờ sáng học sinh các nhóm đã có mặt đầy đủ. (Thiếu dấu phẩy phân biệt thành phần trạng ngữ với thành phần chính) - ……………………………………… - ……………………………………… - ……………………………………… - ……………………………………… - Đúng 8 giờ sáng, học sinh các nhóm đã có mặt đầy đủ. (Bổ sung dấu phẩy sau “Đúng 8 giờ sáng) - ……………………………………… - ……………………………………… - ……………………………………… - ………………………………………

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 192 lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện (Phần 2)

Chọn những thông tin chính trong một bài viết bất kì và thể hiện theo hình thức đồ họa để tạo nên một sản phẩm thú vị.  Gợi ý: - Tham khảo cách trình bày của văn bản Diễn biến Chiến dịch Điện Biên Phủ (sách giáo khoa Ngữ văn 6, tập một, trang 95). - Nên làm trên khổ giấy A4, A3 hoặc A0 (chữ có thể in hoặc viết tay). - Khuyến khích sử dụng tranh minh họa tự vẽ hoặc ảnh chụp cảnh thật (đã diễn ra ở trường).

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 386 lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện (Phần 2)

b) Lập dàn ý bằng cách lựa chọn các ý đã tìm được và sắp xếp vào ba phần của bài viết cho hợp lí. - Mở bài: Giới thiệu sự kiện (nêu tên sự kiện; thời gian, địa điểm diễn ra sự kiện; mục đích tổ chức sự kiện). - Thân bài: Nêu diễn biến của sự kiện theo trình tự thời gian (nhân vật tham gia; hoạt động chính tổ chức như thế nào; hoạt động nào để lại ấn tượng nhất với em, lí do). - Kết bài: Nêu kết thúc của sự kiện và ý nghĩa / tác dụng của sự kiện đối với mọi người và với bản thân em.

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 260 lượt xem 2 năm trước
Viết bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện (Phần 2)

Đọc lại đề bài sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới: a) Tìm ý bằng cách trả lời các câu hỏi sau: - Đó là sự kiện gì của địa phương em (nêu cụ thể tên của sự kiện)? - Sự kiện diễn ra ở đâu? Vào thời gian nào? - Sự kiện được tổ chức nhằm mục đích gì? - Có những đối tượng nào tham gia sự kiện? - Hoạt động chính của sự kiện diễn ra như thế nào (mở đầu, diễn biến, kết thúc)? - Sự kiện nào trong hoạt động đó để lại ấn tượng sâu sắc nhất đối với em? Vì sao? - Ý nghĩa / tác dụng của sự kiện đó là gì (với mọi người, với cá nhân em)?

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 335 lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện (Phần 2)

c) Dựa vào dàn ý đã lập, em hãy thực hiện các yêu cầu sau: - Viết tiếp phần mở bài của đề văn trên với câu mở đầu sau đây:  Vào giữa học kì I, trường tôi đã tổ chức cho học sinh khối 6 trải nghiệm một sự kiện thật thú vị - Viết một đoạn văn trong phần thân bài để thuật lại hoạt động chính của sự kiện với hai câu đầu như sau. Chỉ ra những câu có sử dụng vị ngữ mở rộng trong đoạn văn.  Hoạt động chính của sự kiện là các nhóm sẽ thực hiện nấu cơm giúp mẹ, bữa cơm cho 6 người ăn với tổng số tiền là 120 nghìn đồng. Trước hết, thực phẩm tươi sống được các nhóm chuẩn bị ở nhà và mang đến sơ chế tại khu vực quy định của trường. - Viết tiếp phần kết bài của đề văn trên với câu mở đầu sau:  Sự kiện trải nghiệm “Nấu cơm giúp mẹ” nhân kỉ niệm ngày Phụ nữ Việt Nam 20 – 10 của trường tôi đã kết thúc. Niềm vui được nhân lên khi nhóm “Bồ câu” lớp tôi đạt giải nhất toàn trường.

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 363 lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện (Phần 2)

b) Lập dàn ý bằng cách lựa chọn các ý đã tìm được và sắp xếp vào ba phần của bài viết cho hợp lí. - Mở bài: Giới thiệu sự kiện (nêu tên sự kiện; thời gian, địa điểm diễn ra sự kiện; mục đích tổ chức sự kiện). - Thân bài: Nêu diễn biến của sự kiện theo trình tự thời gian (nhân vật tham gia; hoạt động chính tổ chức như thế nào; hoạt động nào để lại ấn tượng nhất với em, lí do) - Kết bài: Nêu kết thúc của sự kiện và ý nghĩa / tác dụng của sự kiện đối với mọi người và với bản thân em.

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 2.4 K lượt xem 1 năm trước
Viết bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện (Phần 2)

Đọc lại đề bài sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới: Thuật lại một sự kiện đáng nhớ mà trường em tổ chức. a) Tìm ý bằng cách trả lời các câu hỏi sau: - Đó là sự kiện gì của trường em (nêu cụ thể tên của sự kiện)? - Sự kiện diễn ra ở đâu? vào thời gian nào? - Sự kiện được tổ chức nhằm mục đích gì? - Có những đối tượng nào tham gia sự kiện? - Hoạt động chính của sự kiện diễn ra như thế nào (mở đầu, diễn biến, kết thúc)? - Sự kiện nào trong hoạt động đó để lại ấn tượng sâu sắc nhất đối với em? Vì sao? - Ý nghĩa / tác dụng của sự kiện đó là gì (với mọi người, với cá nhân em)?

Văn Lớp 6
Xem chi tiết 292 lượt xem 1 năm trước
CÔNG TY TNHH ĐẦU TƯ VÀ DỊCH VỤ GIÁO DỤC VIETJACK
Giấy chứng nhận ĐKKD số: 0108307822 do Sở KH & ĐT TP Hà Nội cấp lần đầu ngày 04/06/2018
© 2017 Vietjack87. All Rights Reserved.
zalo Nhắn tin Zalo

Đăng ký

Bạn đã có tài khoản?