khoahoc.vietjack.com
Kích hoạt VIP
Tạo VIP

Danh sách câu hỏi ( Có 2,415,825 câu hỏi trên 48,317 trang )

ĐGNL ĐHQG Hà Nội - Tư duy định tính - Biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh, điệp và chơi chữ

Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:Nếu chọn loài cây Việt tiêu biểu nhất, đó hẳn phải là cây tre.Nếu chọn loài hoa Việt tiêu biểu nhất, đó hẳn là hoa sen.Nếu chọn trang phục Việt tiêu biểu nhất, đó hẳn là chiếc áo dài.Nếu chọn nhạc khí Việt tiêu biểu nhất, đó hẳn là cây đàn bầu…Cũng như thế, nếu chọn trong nền thơ ca phong phú của ta một thể thơ làm đại diện dự cuộc giao lưu thơ toàn cầu, hẳn đó phải là Lục bát.Nếu tâm hồn một dân tộc thường gửi trọn vào thi ca của dân tộc mình, thì lục bát là thể thơ mà phần hồn của dân Việt đã nương náu ở đó nhiều nhất, sâu nhất. Có thể nói, người Việt sống trong bầu thi quyển lục bát. Dân ta nói vần nói vè chủ yếu bằng lục bát. Dân ta đối đáp giao duyên, than thân trách phận, tranh đấu tuyên truyền chủ yếu bằng lục bát. Và dân ta hát ru các thế hệ, truyền nguồn sữa tinh thần của giống nòi cho lớp lớp cháu con cũng chủ yếu bằng lục bát… Lục bát là phương tiện phổ dụng để người Việt giải toả tâm sự, kí thác tâm trạng, thăng hoa tâm hồn. Gắn với tiếng Việt, gắn với hồn Việt, thơ lục bát đã thuộc về bản sắc dân tộc này.Trong thời buổi hội nhập, toàn cầu hoá hiện nay, dường như đang có hai thái độ trái ngược đối với lục bát. Lắm kẻ thờ ơ, hoài nghi khả năng của lục bát. Họ thành kiến rằng lục bát là thể thơ quá gò bó về vần luật, về thanh luật, về tiết tấu; nó đơn điệu, nó bằng phẳng, quê mùa (...) Nhiều người đã nhận thấy ở lục bát những ưu thế không thể thơ nào có được. Họ đã tìm về lục bát (...) Đọc thơ lục bát thế kỉ qua, có thể thấy rõ rệt, càng về sau, dáng điệu lục bát càng trẻ trung, hơi thở lục bát càng hiện đại hơn so với hồi đầu. Điều đó là bằng chứng khẳng định lục bát vẫn trường tồn, lục bát vẫn gắn bó máu thịtvới tâm hồn Việt trên con đường hiện đại. Chừng nào tre còn xanh, sen còn ngát, chừng nào tà áo dài còn tha thướt, tiếng đàn bầu còn ngân nga, chừng ấy những điệu lục bát vẫn tiếp tục sinh sôi trên xứ sở này.Chu Văn SơnĐiệp từ “nếu” ở những câu văn đầu đoạn có tác dụng gì?

ĐHQG Hà Nội Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 507 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG Hà Nội - Tư duy định tính - Biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh, điệp và chơi chữ

Đoạn văn “Dân ta nói vần nói vè chủ yếu bằng lục bát. Dân ta đối đáp giao duyên, than thân trách phận, tranh đấu tuyên truyền chủ yếu bằng lục bát. Và dân ta hát ru các thế hệ, truyền nguồn sữa tinh thần của giống nòi cho lớp lớp cháu con cũng chủ yếu bằng lục bát...” đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? 

ĐHQG Hà Nội Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 563 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG Hà Nội - Tư duy định tính - Biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh, điệp và chơi chữ

Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:“…Tiếng nói là người bảo vệ quý báu nhất nền độc lập của các dân tộc, là yếu tố quan trọng nhất giúp giải phóng các dân tộc bị thống trị. Nếu người An Nam hãnh diện giữ gìn tiếng nói của mình và ra sức làm cho tiếng nói ấy phong phú hơn để có khả năng phổ biến tại An Nam các học thuyết đạo đức và khoa học của Châu Âu, việc giải phóng các dân tộc An Nam chỉ còn là vấn đề thời gian. Bất cứ người An Nam nào vứt bỏ tiếng nói của mình, thì cũng đương nhiên khước từ hi vọng giải phóng giống nồi. […] Vì thế, đối với người An Nam chúng ta, chối từ tiếng mẹ đẻ đồng nghĩa với chối sự tự do của mình…”(Nguyễn An Ninh, Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải phóng các dân tộc bị áp bức, Theo SGK Ngữ Văn 11, tập hai, NXB Giáo dục, 2014, tr.90)Trong câu “…Tiếng nói là người bảo vệ quý báu nhất nền độc lập của các dân tộc, là yếu tố quan trọng nhất giúp giải phóng các dân tộc bị thống trị.” Tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì?

ĐHQG Hà Nội Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 589 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG Hà Nội - Tư duy định tính - Biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh, điệp và chơi chữ

Đọc ngữ liệu sau đây và trả lời câu hỏi:Hãy yêu nhau điHãy yêu nhau đi khi rừng thay láHãy yêu nhau đi dòng nước đã trôi xaNước trôi qua tim đong đầy trí nhớNgày mai mong chờ ngày sẽ thiên thuHãy ru nhau trên những lời gió mớiHãy yêu nhau cho gạch đá có tin vuiHãy kêu tên nhau trên ghềnh dưới bãiDù mai nơi này người có xa người. Hãy yêu nhau đi quên ngày u tốiDù vẫn biết mai đây xa lìa thế giớiMặt đất đã cho ta những ngày vui tớiHãy nhìn vào mặt người lần cuối trong đời. Hãy yêu nhau đi bên đời nguy khốnHãy yêu nhau đi bù đắp cho trăm nămHãy yêu nhau đi quên ngày quên thángDù đêm súng đạn dù sáng mưa bom. Hãy trao cho nhau muôn ngày yêu dấuHãy trao cho nhau hạnh phúc lẫn thương đauTrái tim cho ta nơi về nương náuĐược quên rất nhiều ngày tháng tiêu điều. (Trịnh Công Sơn)Biện pháp tu từ nổi bật trong bài thơ trên là gì?

ĐHQG Hà Nội Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 507 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG Hà Nội - Tư duy định tính - Biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh, điệp và chơi chữ

Đọc bài thơ sau đây và trả lời câu hỏi:Bất chợt đêm trăng mất điệnVóng lên tiếng kêu hoài nhớ ngọn đèn dầuNgười xa xứ hỏi con đường cũ:"Làng ta đang ở đâu"Làng ta đang ở đâu!Đêm Trung thu nào thấy bóng đaMái đình trùng tu đổi màu rêu cũMẹ về chợ, mớ rau trong rổ nhựaBà lên chùa, phẩm oản gói ni lôngVịt siêu trứng không mò cua bắt ốcGà gia công không nhặt thóc đống rơmCon ếch, con lươn lên hàng đặc sảnCon cà cuống cay nơi khách sạn thị thành.Làng tôi năm hai nghìnBao dập dồn hiện đạiNhững đám rước bóng điện mờ điện nhạtNhững đám tang không chống gậy giật lùiBao ngỡ ngàng xuôi ngượcTuổi mẫu giáo thi nhau làm sinh nhậtTuổi cổ lai hy xây một trước cho mìnhBao đổi thay kỳ dịCô thợ cấy đấu cờ trên màn hình điện tửBác thợ cày hút thuốc lào mê bản tin quốc tếCả làng sôi lên cùng trái bóng châu Âu.Làng tôi đang về đâuQuê hương xưa hàng ngày thành khách lạDân làng xưa không còn là người cũBờ tre đổi hìnhAo làng đổi bóngNỗi nhớ  xa quê cũng thay đổi bóng hình.Làng tôi năm hai nghìnNgười về quê cầm tiếng ô tô tìm chùm khế ngọtLạc vào vườn nhãn năm hoaLạc vào vườn hồng không hạtĐêm hai nghìn sáng bừng nước mắtGiọt lệ lăn về đâu!Rút trong tập thơ "Hạt gạo đồng trời" của Nguyễn Tấn Việt.Cụm từ “nhớ ngọn đèn dầu” ẩn dụ cho điều gì?

ĐHQG Hà Nội Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 798 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG Hà Nội - Tư duy định tính - Biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh, điệp và chơi chữ

Trong câu Lòng tự tin thực sự không bắt đầu từ gia thế, tài năng, dung mạo … mà nó bắt đầu từ bên trong bạn, từ sự hiểu mình.” Tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì?

ĐHQG Hà Nội Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 1 K lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG Hà Nội - Tư duy định tính - Biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh, điệp và chơi chữ

Đọc đoạn thơ sau đây và trả lời câu hỏi:TÔI LÀM THƠ VỀ NHỮNG ĐIỀU BÌNH DỊTôi không làm thơ về CoronaĐó là loài virus giống như lũ người mang linh hồn ác quỷ.Tôi làm thơ về Đất Nước tôiMột Đất Nước của những điều kỳ lạMột Đất Nước của những điều kỳ diệuTrong chiến tranhTrong đói nghèoTrong cuồng phong của thiên taiTrong bão giông của dịch bệnhTrong nắng trong mưaVẫn ngát hương nở triệu triệu loài hoaVẫn thắm tươi triệu triệu trái tim hồngTôi không nói về những kẻ đi lây truyền CoronaĐó là lũ gián và chuột sống dưới cống rãnh để gieo rắc dịch bệnh.Tôi làm thơ về Nhân dân tôiNhân dân tôi với đủ công đủ việcNhân dân tôi với đủ mức sống giàu nghèoNhân dân tôi không thích nói nhiềuNhân dân tôi không hay than thởKhông ưa trách móc hay phân buaNhân dân tôi hành độngBằng tình yêu thươngBằng trách nhiệmBằng sự sẻ chia và đùm bọcVới đồng bàoVới cả thế giới nhân loàiTôi không làm thơ về những thiên đường trong ảo vọngĐó là nơi của những kẻ không có cội nguồn tìm đến với giấc mơ trong cơn hoảng loạn.Tôi làm thơ về Quê hương tôiQuê hương tôi là khắp cả mọi miền trên dải đất hình CHỮ ÉTQuê hương tôi là những sông núi ao hồ đã từng ngập tràn bom đạn.Nhưng màu mỡ ân tìnhLấp lánh niềm tinCăng đầy nhựa sốngSôi trào khát vọngThấm đẫm ân tìnhVà luôn rộng mở những tấm lòng bao dung.…Thầy Nguyễn Ngọc Dũng – GV trường THPT Đào Duy Từ - Thanh Hóa.Đoạn thơ đầu nổi bật với biện pháp tu từ gì?

ĐHQG Hà Nội Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 632 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Quang hợp ở thực vật

Đề thi thử THPT QG - 2021, Sở GD&ĐT Hải Phòng Trong quá trình quang hợp, chất nhận CO2đầu tiên ở pha tối của thực vật C3là

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 605 lượt xem 3 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Quang hợp ở thực vật

Ở thực vật C3, sản phẩm đầu tiên được tạo ra sau khi cố định CO2là

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 3.2 K lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Quang hợp ở thực vật

Trong pha tối của thực vật C3, chất nhận CO2đầu tiên là chất nào sau đây?

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 311 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Quang hợp ở thực vật

Trong pha sáng của quá trình quang hợp, ATP và NADPH được trực tiếp tạo ra từ hoạt động nào sau đây?

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 649 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Quang hợp ở thực vật

Oxi thải ra trong quá trình quang hợp có nguồn gốc từ đâu?

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 411 lượt xem 3 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Quang hợp ở thực vật

Do nguyên nhân nào nhóm thực vật CAM phải cố định CO2 vào ban đêm?

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 532 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Quang hợp ở thực vật

Ở thực vật CAM, khí khổng

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 1.4 K lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Quang hợp ở thực vật

Những cây thuộc nhóm thực vật CAM là

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 510 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Quang hợp ở thực vật

Sản phẩm quang hợp đầu tiên của con đường C4 là

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 3.7 K lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Quang hợp ở thực vật

Thực vật C4 ưu việt hơn thực vật C3 ở những điểm nào?

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 599 lượt xem 3 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Quang hợp ở thực vật

Ở thực vật C4, giai đoạn đầu cố định CO2

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 624 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Quang hợp ở thực vật

Thực vật C4 được phân bố

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 778 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Quang hợp ở thực vật

Những cây thuộc nhóm thực vật C3 là

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 1.9 K lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Quang hợp ở thực vật

Nhóm thực vật C3 được phân bố

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 1.1 K lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Quang hợp ở thực vật

Sản phẩm quang hợp đầu tiên của chu trình Canvin là

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 447 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Quang hợp ở thực vật

Trật tự đúng các giai đoạn trong chu trình Canvin là:

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 737 lượt xem 3 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Quang hợp ở thực vật

Những hợp chất mang năng lượng ánh sáng vào pha tối để đồng hóa CO2thành cacbonhidrat là

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 655 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Quang hợp ở thực vật

Trong lục lạp, pha tối diễn ra ở

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 1.3 K lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Quang hợp ở thực vật

Sản phẩm của pha sáng gồm:

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 735 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Quang hợp ở thực vật

Pha sáng của quang hợp là pha chuyển hóa năng lượng của ánh sáng:

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 1 K lượt xem 4 năm trước
Đề 1

Căn cứ vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 15, cho biết trong các đô thị sau, đô thị nào có quy mô dân số lớn nhất?

Địa lý Tốt nghiệp THPT
Xem chi tiết 480 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG Hà Nội - Tư duy định tính - Thao tác lập luận

Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:Chó đã không được chọn lựa làm thực phẩm, hiển nhiên có lý do của nó, không chỉ vì nó có khoái khẩu và bổ dưỡng hay không. Loài người thuần hoá ngựa để cưỡi, trâu để kéo cày, mèo để bắt chuột và chó để trông nhà, và quan trọng hơn để là bạn với con người, đặc biệt là làm bạn với trẻ con.Tôi, thằng Hải cò và con Tí sún không thể nói với Hoàng tử bé "Thịt của bạn ngon lắm". Mọi đứa trẻ khác cũng không thể nói với mọi con chó khác những lời như thế. Ðơn giản, trẻ con không bao giờ nhìn chó như nhìn một món ăn, dù gươm kề cổ.(3)  Còn tại sao chó trở thành bạn của con người thì có lẽ tôi không cần phải giải thích. Tôi tin bất cứ ai đọc cuốn sách này cũng từng có một con chó là bạn. Với một đứa trẻ, thèm ăn thịt một con chó cũng chẳng khác nào thèm ăn thịt một đứa bạn thân của mình. Ðiều đó đáng kinh sợ, vì đứa trẻ khi đó sẽ giống như những con yêu tinh ăn thịt người trong các câu chuyện cổ.Trích Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ – Nguyễn Nhật ÁnhĐoạn trích (3) sử dụng thao tác lập luận nào là chủ yếu?

ĐHQG Hà Nội Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 550 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG Hà Nội - Tư duy định tính - Thao tác lập luận

Đọc văn bản sau đây và trả lời câu hỏi:(1) Học sinh Hàn Quốc, khi chuẩn bị tốt nghiệp lớp 12 (vào ngày 8/5 hàng năm), thực hiện nghi thức lễ tạ ơn người đã sinh ra mình, nuôi nấng mình đủ lông đủ cánh. Họ mời mẹ (nếu còn đủ cả cha lẫn mẹ) hay mời cha (nếu cha đơn thân) đến trường, ngồi trên ghế cao. Những đứa con quỳ xuống, nâng niu bàn chân gầy guộc của cha mẹ mình, từng tí từng tí một, kỳ cọ, rửa thật sạch. Sau đó quỳ lạy và nói: “Con cám ơn cha mẹ đã sinh con ra trên cõi đời này, đã cho con hình hài này, trí tuệ này. Con nguyện không bao giờ quên ơn cha mẹ. Con thể sẽ trở thành 1 người công dân có ích cho xã hội như mong ước của cha mẹ khi sinh con ra đời. Con cám ơn cha mẹ”.(2) Và đôi chân lam lũ kiếm ăn để nuôi con của những ông cha bà mẹ đã sạch. Có nụ cười. Có nước mắt. Khi nhìn xuống đứa con của mình, giờ đây đã là những người trưởng thành. Các cô cậu ấy phải quỳ xuống vì đã cao to hơn cha mẹ. Với ý nghĩa là, dù sau này làm gì đi nữa, cũng từng là 1 đứa trẻ bé bỏng.Theo https://www.tonybuoisangonline.com/giao-duc-han-quoc.htmlĐoạn trích (2) sử dụng thao tác lập luận nào là chủ yếu?

ĐHQG Hà Nội Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 724 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG Hà Nội - Tư duy định tính - Thao tác lập luận

Đọc văn bản sau đây và trả lời câu hỏi:Ngày xửa ngày xưa, có một cô bé nhỏ luôn mong muốn tìm kiếm được cho mình một cuộc sống vẹn toàn. Một hôm, cô cầu xin Thượng Đế ban cho cô mọi thứ cô ao ước.Thế là Thượng Đế xuất hiện và bảo với cô bé rằng: "Con hãy đi theo con đường lộng gió phía trước, ở đó có hàng trăm triệu hòn đá nhỏ. Ta cho con kỳ hạn là 365 ngày để nhặt một hòn đá lớn nhất mà con có thể tìm thấy. Hòn đá càng to thì ta càng ban cho con nhiều hơn. Điều kiện đặt ra là khi con đi qua rồi thì không được quyền quay lại. Vì vậy, hãy suy nghĩ thật cẩn thận trước khi con chọn hòn đá cho mình".(2) Cô bé cảm thấy thât sung sướng và bắt đầu bước vào hành trình của mình trên con đường lộng gió để tìm kiếm "hạnh phúc lớn nhất" cho cuộc đời cô. Tuy nhiên, mỗi khi bắt gặp một hòn đá to dọc lối đi, cô lại do dự và tự nhủ với lòng mình "chắc hòn đá kế tiếp sẽ to hơn nhiều". Nhiều ngày, nhiều tuần và nhiều tháng trôi qua rồi cô cũng đi gần hết con đường và chợt nhận ra rằng cô đang không còn đủ thời gian và cơ hội để chọn những hòn đá to. Vì vậy cô đành phải nhặt vội vàng một hòn đá nhỏ ven đường.(3) P/s: Cuộc sống cũng y như vậy. Chúng ta luôn tìm kiếm một người bạn đời hoàn hảo, một công việc hoàn hảo, một căn nhà hoàn hảo, một chiếc xe hoàn hảo...và không bao giờ nhận ra được rằng ta đang bỏ phí biết bao thời gian và cơ hội.(Nguồn: https://trithucvn.net)Đoạn trích (3) sử dụng thao tác lập luận nào là chủ yếu?

ĐHQG Hà Nội Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 685 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG Hà Nội - Tư duy định tính - Thao tác lập luận

Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:“…Tiếng nói là người bảo vệ quý báu nhất nền độc lập của các dân tộc, là yếu tố quan trọng nhất giúp giải phóng các dân tộc bị thống trị. Nếu người An Nam hãnh diện giữ gìn tiếng nói của mình và ra sức làm cho tiếng nói ấy phong phú hơn để có khả năng phổ biến tại An Nam các học thuyết đạo đức và khoa học của Châu Âu, việc giải phóng các dân tộc An Nam chỉ còn là vấn đề thời gian. Bất cứ người An Nam nào vứt bỏ tiếng nói của mình, thì cũng đương nhiên khước từ hi vọng giải phóng giống nồi. […] Vì thế, đối với người An Nam chúng ta, chối từ tiếng mẹ đẻ đồng nghĩa với chối sự tự do của mình…”(Nguyễn An Ninh, Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải phóng các dân tộc bị áp bức, Theo SGK Ngữ Văn 11, tập hai, NXB Giáo dục, 2014, tr.90)Trong đoạn trích, tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? 

ĐHQG Hà Nội Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 636 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG Hà Nội - Tư duy định tính - Thao tác lập luận

Đọc văn bản sau đây và trả lời câu hỏi:Tôi có đọc bài phỏng vấn Ngô Thị Giáng Uyên, tác giả cuốn sách được nhiều bạn trẻ yêu thích “Ngón tay mình còn thơm mùi oải hương”. Trong đó cô kể rằng khi đi xin việc ở công ti Unilever, có người hỏi nếu tuyển vào không làm marketing mà làm sales thì có đồng ý không. Uyên nói có. Nhà tuyển dụng rất ngạc nhiên bởi hầu hết những người được hỏi câu này đều trả lời không. “Tại sao phỏng vấn marketing mà lại làm sales?”. Uyên trả lời: “Tại vì tôi biết, nếu làm sales một thời gian thì bộ phận marketing sẽ muốn đưa tôi qua đó, nhưng đã quá muộn vì sales không đồng ý cho tôi đi.”Chi tiết này khiến tôi nhớ đến câu chuyện về diễn viên Trần Hiểu Húc. Khi đó cô đến xin thử vai Lâm Đại Ngọc, đạo diễn Vương Phù Lâm đã đề nghị cô đóng vai khác. Hiểu Húc lắc đầu “Tôi chính là Lâm Đại Ngọc, nếu ông để tôi đóng vai khác, khán giả sẽ nói rằng Lâm Đại Ngọc đang đóng vai một người khác.” Đâu là điều giống nhau giữa họ? Đó chính là sự tự tin. Và tôi cho rằng, họ thành công là vì họ tự tin.Có thể bạn sẽ nói: “Họ tự tin là điều dễ hiểu. Vì họ tài năng, thông minh, xinh đẹp. Còn tôi, tôi đâu có gì để mà tự tin”. Tôi không cho là vậy. Lòng tự tin thực sự không bắt đầu từ gia thế, tài năng, dung mạo … mà nó bắt đầu từ bên trong bạn, từ sự hiểu mình. Biết mình có nghĩa là biết điều này: Dù bạn là ai thì bạn cũng luôn có trong mình những giá trị nhất định.(Theo Phạm Lữ Ân – Nếu biết trăm năm là hữu hạn, NXB Hội Nhà văn, 2012)Đoạn trích trên sử dụng thao tác lập luận nào là chủ yếu?

ĐHQG Hà Nội Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 1.6 K lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Sự hấp thu và vận chuyển vật chất ở thực vật

Thành phần chủ yếu của dịch mạch rây là

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 2.9 K lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Sự hấp thu và vận chuyển vật chất ở thực vật

Các tế bào ở mạch rây là

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 340 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Sự hấp thu và vận chuyển vật chất ở thực vật

Động lực của dịch mạch rây là sự chênh lệch áp suất thẩm thấu giữa

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 1.1 K lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Sự hấp thu và vận chuyển vật chất ở thực vật

Động lực của dịch mạch gỗ từ rễ đến lá

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 878 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Sự hấp thu và vận chuyển vật chất ở thực vật

Tế bào mạch gỗ của cây gồm

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 1.6 K lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Sự hấp thu và vận chuyển vật chất ở thực vật

Nước được vận chuyển ở thân chủ yếu

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 649 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Sự hấp thu và vận chuyển vật chất ở thực vật

Sự xâm nhập chất khoáng chủ động phụ thuộc chủ yếu vào

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 1.4 K lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Sự hấp thu và vận chuyển vật chất ở thực vật

Vòng đai Caspari có vai trò:

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 663 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Sự hấp thu và vận chuyển vật chất ở thực vật

Nồng độ Ca2+trong cây là 0,3%, trong đất là 0,1%. Cây sẽ nhận Ca2+bằng cách nào?

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 820 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Sự hấp thu và vận chuyển vật chất ở thực vật

Quá trình hấp thụ bị động ion khoáng có đặc điểm:1. Các ion khoáng đi từ môi trường đất có nồng độ cao, sang tế bào rễ có nồng độ thấp.2. Nhờ có năng lượng và enzim, các ion cần thiết bị động đi ngược chiều nồng độ vào tế bào rễ.3. Không cần tiêu tốn năng lượng.4. Các ion cần thiết đi ngược chiều nồng độ nhờ có chất hoạt tải.

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 695 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Sự hấp thu và vận chuyển vật chất ở thực vật

Quá trình hấp thụ các ion khoáng ở rễ theo các hình thức cơ bàn nào?

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 1.2 K lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Sự hấp thu và vận chuyển vật chất ở thực vật

Trước khi vào mạch gỗ của rễ, nước và chất khoáng hòa tan trong đất phải đi qua tế bào nào đầu tiên:

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 1.7 K lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG TP.HCM - Vấn đề thuộc lĩnh vực sinh học - Sự hấp thu và vận chuyển vật chất ở thực vật

Sự xâm nhập của nước vào tế bào lông hút theo cơ chế

ĐHQG Hồ Chí Minh Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 1 K lượt xem 4 năm trước
Đề 1

Phát biểu nào sau đây không đúng về ý nghĩa tự nhiên của vị trí địa lí nước ta?

Địa lý Tốt nghiệp THPT
Xem chi tiết 747 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG Hà Nội - Tư duy định tính - Phong cách ngôn ngữ

Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:Chiều nay khu rừng ồn ào những tiếng người bỗng dưng vắng lặng. Chỉ còn lại tiếng gió gào rít trên ngọn cây, tiếng ve sầu kêu rền rĩ khắp khu rừng. Gió đã lạnh, ngọn gió của cơn bão hay ngọn gió lạnh của mùa thu đã về? Mình bỗng thấy lạnh, cái lạnh làm tê da thịt và tê tái cả lòng. Nỗi nhớ nhung tràn ngập cả tâm hồn. Đây phải chăng là buổi chiều mùa thu khi sương chiều giăng mờ trên những cánh đồng ngoại thành Hà Nội, một mình mình đạp xe từ ký túc xá về trên con đường vắng. Gió lạnh vi vút qua các ngọn cây ven đường, mình khẽ run khi qua một thân cây có hai nhánh.Không, chiều nay gió lạnh nhưng lòng mình lạnh không phải vì thiếu một người thân yêu mà là thiếu nhiều người thân yêu. Những người đó là ai ư? Là ba má, là các em, các cậu ngoài Bắc, là những đứa em ở dưới đồng bằng đang ngày đêm lăn lộn trong cuộc chiến đấu sinh tử, là những người đồng chí thân yêu đã ngã xuống vì ngày mai thắng lợi. Và còn ai nữa ư? Phải chăng là những đứa em, những người đồng nghiệp trẻ mà bấy lâu nay vẫn quấn quít bên mình hăng say học tập. Tất cả mọi người đã tạo nên một tình thương vĩ đại đối với tôi… Xa mọi người sao thấy nhớ đến da diết vô vàn.Trích Nhật ký Đặng Thùy TrâmXác định phong cách ngôn ngữ của văn bản trên?

ĐHQG Hà Nội Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 788 lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG Hà Nội - Tư duy định tính - Phong cách ngôn ngữ

Đọc bài thơ sau đây và trả lời câu hỏi:XUÂN NGUYỆNNếu là chim, tôi sẽ là loài bồ câu trắngNếu là hoa, tôi sẽ là một đóa hướng dươngNếu là mây, tôi sẽ là một vầng mây ấmNếu là người, tôi sẽ chết cho quê hươngLà chim, tôi sẽ cất cao đôi cánh mềmTừ Nam ra ngoài Bắc báo tin nối liềnLà hoa, tôi nở tình yêu ban sớmCùng muôn trái tim ngất ngây hoà bìnhLà mây, theo làn gió tung bay khắp trờiNghìn xưa oai hùng đó tôi xin tiếp lờiLà người, xin một lần khi nằm xuốngNhìn anh em đứng lên phất cao ngọn cờTrương Quốc KhánhXác định phong cách ngôn ngữ của văn bản trên?

ĐHQG Hà Nội Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 0.9 K lượt xem 4 năm trước
ĐGNL ĐHQG Hà Nội - Tư duy định tính - Phong cách ngôn ngữ

Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:Chó đã không được chọn lựa làm thực phẩm, hiển nhiên có lý do của nó, không chỉ vì nó có khoái khẩu và bổ dưỡng hay không. Loài người thuần hoá ngựa để cưỡi, trâu để kéo cày, mèo để bắt chuột và chó để trông nhà, và quan trọng hơn để là bạn với con người, đặc biệt là làm bạn với trẻ con.Tôi, thằng Hải cò và con Tí sún không thể nói với Hoàng tử bé "Thịt của bạn ngon lắm". Mọi đứa trẻ khác cũng không thể nói với mọi con chó khác những lời như thế. Ðơn giản, trẻ con không bao giờ nhìn chó như nhìn một món ăn, dù gươm kề cổ.(3)  Còn tại sao chó trở thành bạn của con người thì có lẽ tôi không cần phải giải thích. Tôi tin bất cứ ai đọc cuốn sách này cũng từng có một con chó là bạn. Với một đứa trẻ, thèm ăn thịt một con chó cũng chẳng khác nào thèm ăn thịt một đứa bạn thân của mình. Ðiều đó đáng kinh sợ, vì đứa trẻ khi đó sẽ giống như những con yêu tinh ăn thịt người trong các câu chuyện cổ.Trích Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ – Nguyễn Nhật ÁnhXác định phong cách ngôn ngữ của văn bản trên?

ĐHQG Hà Nội Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 870 lượt xem 4 năm trước

Đăng ký

Bạn đã có tài khoản?

Khóa học 1 - 12
THPT
  • L Lớp 12 13.871 đề thi • 494 bài giảng
  • L Lớp 11 10.324 đề thi • 381 bài giảng
  • L Lớp 10 10.056 đề thi • 758 bài giảng
THCS
  • L Lớp 9 10.249 đề thi • 1.156 bài giảng
  • L Lớp 8 8.251 đề thi • 1.136 bài giảng
  • Xem thêm
Phòng luyện đề
ĐGNL - ĐGTD
Tốt nghiệp THPT
Ôn vào 10
Ôn vào 6
Tài liệu
THPT
THCS
Tuyển Sinh
CÔNG TY TNHH ĐẦU TƯ VÀ DỊCH VỤ GIÁO DỤC VIETJACK
Giấy chứng nhận ĐKKD số: 0108307822 do Sở KH & ĐT TP Hà Nội cấp lần đầu ngày 04/06/2018
© 2017 Vietjack87. All Rights Reserved.
zalo Nhắn tin Zalo Hỏi bài tập