Danh sách câu hỏi
Có 3,674 câu hỏi trên 74 trang
Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.
Trong giờ học môn Sinh học, cô giáo yêu cầu học sinh sử dụng phần mềm mô phỏng trực tuyến miễn phí trên Internet để làm báo cáo chi tiết về quá trình tiêu hoá một số loại thức ăn. Học sinh làm việc theo từng nhóm, mỗi nhóm chọn thức ăn theo các nhóm tinh bột, rau quả, thịt cá, nước uống,...
Phần mềm mô phỏng quá trình tiêu hoá từ khi thức ăn vào qua đường miệng đến khi thải ra qua đường đại tiện. Trong đó, có hiển thị thông tin về thời gian tiêu hoá ở từng cơ quan khác nhau, các chất hấp thụ chính vào cơ thể trong quá trình tiêu hoá, chất thải ra bên ngoài.
Khi thực hiện báo cáo kết quả, một số học sinh có nêu ý kiến rằng:
d. Toàn bộ quá trình tiêu hoá thức ăn trong thực tế có thể từ 4 giờ đến 12 giờ được mô phỏng lại chỉ trong vài phút. Do đó, phần mềm mang lại hiệu quả về thời gian thực hiện thí nghiệm.
Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.
Trong giờ học môn Sinh học, cô giáo yêu cầu học sinh sử dụng phần mềm mô phỏng trực tuyến miễn phí trên Internet để làm báo cáo chi tiết về quá trình tiêu hoá một số loại thức ăn. Học sinh làm việc theo từng nhóm, mỗi nhóm chọn thức ăn theo các nhóm tinh bột, rau quả, thịt cá, nước uống,...
Phần mềm mô phỏng quá trình tiêu hoá từ khi thức ăn vào qua đường miệng đến khi thải ra qua đường đại tiện. Trong đó, có hiển thị thông tin về thời gian tiêu hoá ở từng cơ quan khác nhau, các chất hấp thụ chính vào cơ thể trong quá trình tiêu hoá, chất thải ra bên ngoài.
Khi thực hiện báo cáo kết quả, một số học sinh có nêu ý kiến rằng:
c. Học sinh có thể dễ dàng hoàn thành bài tập bằng quan sát thực tế mà không cần sử dụng phần mềm mô phỏng.
Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.
Trong giờ học môn Sinh học, cô giáo yêu cầu học sinh sử dụng phần mềm mô phỏng trực tuyến miễn phí trên Internet để làm báo cáo chi tiết về quá trình tiêu hoá một số loại thức ăn. Học sinh làm việc theo từng nhóm, mỗi nhóm chọn thức ăn theo các nhóm tinh bột, rau quả, thịt cá, nước uống,...
Phần mềm mô phỏng quá trình tiêu hoá từ khi thức ăn vào qua đường miệng đến khi thải ra qua đường đại tiện. Trong đó, có hiển thị thông tin về thời gian tiêu hoá ở từng cơ quan khác nhau, các chất hấp thụ chính vào cơ thể trong quá trình tiêu hoá, chất thải ra bên ngoài.
Khi thực hiện báo cáo kết quả, một số học sinh có nêu ý kiến rằng:
b. Học sinh có thể tự học với phần mềm tại bất cứ đâu có máy tính kết nối với Internet.
Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.
Trong giờ học môn Sinh học, cô giáo yêu cầu học sinh sử dụng phần mềm mô phỏng trực tuyến miễn phí trên Internet để làm báo cáo chi tiết về quá trình tiêu hoá một số loại thức ăn. Học sinh làm việc theo từng nhóm, mỗi nhóm chọn thức ăn theo các nhóm tinh bột, rau quả, thịt cá, nước uống,...
Phần mềm mô phỏng quá trình tiêu hoá từ khi thức ăn vào qua đường miệng đến khi thải ra qua đường đại tiện. Trong đó, có hiển thị thông tin về thời gian tiêu hoá ở từng cơ quan khác nhau, các chất hấp thụ chính vào cơ thể trong quá trình tiêu hoá, chất thải ra bên ngoài.
Khi thực hiện báo cáo kết quả, một số học sinh có nêu ý kiến rằng:
a. Phần mềm mô phỏng này rất hữu ích để học môn Sinh học.
Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.
Trong buổi học tham quan khu vực huấn luyện của một đơn vị bộ đội, học sinh được giới thiệu về mô hình mô phỏng huấn luyện bắn súng. Hệ thống mô phỏng được mục tiêu bắn trong các điều kiện khác nhau như có địch di chuyển, trong thời tiết sương mù, thời tiết mưa hoặc ban đêm. Súng sử dụng không có đạn, tuy nhiên khi bóp cò vẫn có âm thanh và có phản xạ giật súng khi đạn bắn ra. Mỗi lần bắn đạn ra sẽ có tính điểm tuỳ theo mức độ gần hoặc trúng mục tiêu. Giá thành của hệ thống này rất đắt.
Sau đây là một số ý kiến của học sinh sau buổi học:
c. Hệ thống mô phỏng này giúp giảm thiểu rủi ro, tiết kiệm chi phí trong huấn luyện. Hơn nữa, hệ thống này dễ dàng để trang bị cho nhiều đơn vị.
Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.
Hình ảnh sau là phần mềm mô phỏng kĩ thuật cơ học SolidWorks đang thực hiện thiết kế một chi tiết máy. SolidWorks là phần mềm thiết kế 3D mạnh mẽ và tích hợp nhiều công cụ hỗ trợ đa dạng. Phần mềm này được các kĩ sư sử dụng rộng rãi trong thiết kế xây dựng, chi tiết máy, kiến trúc, nội thất,...
Một số ý kiến về phần mềm này như sau:
d. Người sử dụng chỉ cần học kiến thức vật lí, kĩ thuật, tin học ở cấp học THPT đã có thể dễ dàng sử dụng được phần mềm này.
Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.
Em của em rất thích trò chơi đóng vai bác sĩ phẫu thuật. Đây là một trò chơi hoạt hình mô phỏng trực tuyến miễn phí. Sau khi người chơi kích chọn một tình huống cần điều trị như khâu vết thương tay, phẫu thuật đầu gối, mổ mở bụng,... người chơi chỉ cần kích chuột và thực hiện theo các chỉ dẫn bằng mũi tên trên màn hình để chọn một dụng cụ, thực hiện cắt hoặc khâu hoặc đưa thuốc vào,... Thao tác sử dụng chuột không yêu cầu tốc độ nhanh hoặc vị trí chính xác tuyệt đối nên trẻ em dễ dàng thực hiện được. Hình ảnh mô phỏng dạng hoạt hình tương ứng với quá trình phẫu thuật và có kèm âm thanh của các dụng cụ y tế.
Sau đây là một số ý kiến của người dùng về phần mềm này:
d. Phần mềm này mô phỏng dựa trên các tình huống giả định, không phải tình huống thực tế. Các thao tác thực hiện cần phải thật chính xác, chi tiết tỉ mỉ như trong thực hiện phẫu thuật để chiến thắng trò chơi.
Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.
Em của em rất thích trò chơi đóng vai bác sĩ phẫu thuật. Đây là một trò chơi hoạt hình mô phỏng trực tuyến miễn phí. Sau khi người chơi kích chọn một tình huống cần điều trị như khâu vết thương tay, phẫu thuật đầu gối, mổ mở bụng,... người chơi chỉ cần kích chuột và thực hiện theo các chỉ dẫn bằng mũi tên trên màn hình để chọn một dụng cụ, thực hiện cắt hoặc khâu hoặc đưa thuốc vào,... Thao tác sử dụng chuột không yêu cầu tốc độ nhanh hoặc vị trí chính xác tuyệt đối nên trẻ em dễ dàng thực hiện được. Hình ảnh mô phỏng dạng hoạt hình tương ứng với quá trình phẫu thuật và có kèm âm thanh của các dụng cụ y tế.
Sau đây là một số ý kiến của người dùng về phần mềm này:
b. Phần mềm mô phỏng các tỉnh huống phẫu thuật trên là cần thiết để giúp người dùng có kiến thức về y tế, chăm sóc sức khoẻ.
Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.
Em của em rất thích trò chơi đóng vai bác sĩ phẫu thuật. Đây là một trò chơi hoạt hình mô phỏng trực tuyến miễn phí. Sau khi người chơi kích chọn một tình huống cần điều trị như khâu vết thương tay, phẫu thuật đầu gối, mổ mở bụng,... người chơi chỉ cần kích chuột và thực hiện theo các chỉ dẫn bằng mũi tên trên màn hình để chọn một dụng cụ, thực hiện cắt hoặc khâu hoặc đưa thuốc vào,... Thao tác sử dụng chuột không yêu cầu tốc độ nhanh hoặc vị trí chính xác tuyệt đối nên trẻ em dễ dàng thực hiện được. Hình ảnh mô phỏng dạng hoạt hình tương ứng với quá trình phẫu thuật và có kèm âm thanh của các dụng cụ y tế.
Sau đây là một số ý kiến của người dùng về phần mềm này:
a. Đây là một phần mềm mô phỏng trong lĩnh vực giáo dục, đào tạo.
Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.
Trong giờ thực hành môn Hoá học theo chủ đề đo độ PH của một số dung dịch, cô giáo đã sử dụng phần mềm thí nghiệm ảo miễn phí, trực tuyến trên Internet. Phần mềm cho phép sử dụng chuột kích vào một số nút lệnh để thực hiện đổ một số chất vào cốc đựng theo lượng tuỳ ý, đổ thêm nước vào cốc, bấm nút tháo bỏ bớt dung dịch ra ngoài. Để đo được độ PH của dung dịch, người dùng chỉ cần kéo thả đầu dây của thước đo PH đặt vào vị trí cốc chứa dung dịch. Kết quả số đo hiển thị dạng số thập phân trong một ô vuông và có vị trí tương ứng trên thước đo.
Sau đây là một số ý kiến của học sinh sau khi học xong phần thí nghiệm này bằng phần mềm mô phỏng:
c. Tiết kiệm kinh phí hoá chất, nhiều học sinh có thể cùng thực hiện thí nghiệm, đảm bảo an toàn hoá chất,... là những lợi ích do sử dụng phần mềm mô phỏng thí nghiệm hoá học mang lại.
Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.
Trong giờ thực hành môn Hoá học theo chủ đề đo độ PH của một số dung dịch, cô giáo đã sử dụng phần mềm thí nghiệm ảo miễn phí, trực tuyến trên Internet. Phần mềm cho phép sử dụng chuột kích vào một số nút lệnh để thực hiện đổ một số chất vào cốc đựng theo lượng tuỳ ý, đổ thêm nước vào cốc, bấm nút tháo bỏ bớt dung dịch ra ngoài. Để đo được độ PH của dung dịch, người dùng chỉ cần kéo thả đầu dây của thước đo PH đặt vào vị trí cốc chứa dung dịch. Kết quả số đo hiển thị dạng số thập phân trong một ô vuông và có vị trí tương ứng trên thước đo.
Sau đây là một số ý kiến của học sinh sau khi học xong phần thí nghiệm này bằng phần mềm mô phỏng:
d. Để sử dụng được phần mềm mô phỏng đo độ PH đúng cách, giáo viên phải tốn nhiều thời gian để hướng dẫn học sinh làm đúng cách.
Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.
Anh trai của em vừa tham gia một khoá học lái xe ô tô dưới 7 chỗ ngồi. Trong đó, anh em đã thực hành đủ 03 giờ lái xe trên mô hình mô phỏng. Ghế ngồi, tay lái, bộ phận bàn phanh và bàn ga, tay số,... được mô phỏng như xe ô tô trong thực tế. Phía trước có 3 màn hình mô phỏng địa hình thực tế. Phần mềm có các bài thực hành lái xe trên nhiều địa hình khác nhau như đường đô thị, đường miền núi, đường sương mù, đường ngập nước, qua phà,...
Một số suy nghĩ của em khi nghe anh kể về việc học lái xe bằng mô hình mô phỏng như sau:
d. Cả giáo viên và học viên đều có khả năng vận hành và sử dụng mô hình mô phỏng đúng quy định trong đào tạo lái xe ô tô.
Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.
Anh trai của em vừa tham gia một khoá học lái xe ô tô dưới 7 chỗ ngồi. Trong đó, anh em đã thực hành đủ 03 giờ lái xe trên mô hình mô phỏng. Ghế ngồi, tay lái, bộ phận bàn phanh và bàn ga, tay số,... được mô phỏng như xe ô tô trong thực tế. Phía trước có 3 màn hình mô phỏng địa hình thực tế. Phần mềm có các bài thực hành lái xe trên nhiều địa hình khác nhau như đường đô thị, đường miền núi, đường sương mù, đường ngập nước, qua phà,...
Một số suy nghĩ của em khi nghe anh kể về việc học lái xe bằng mô hình mô phỏng như sau:
c. Một số bài học dễ dàng thực hiện bằng mô hình mô phỏng hơn so với việc thực hành trong thực tế như đi qua phà, đi qua đường ngập nước, đường có sương mù,...
Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.
Anh trai của em vừa tham gia một khoá học lái xe ô tô dưới 7 chỗ ngồi. Trong đó, anh em đã thực hành đủ 03 giờ lái xe trên mô hình mô phỏng. Ghế ngồi, tay lái, bộ phận bàn phanh và bàn ga, tay số,... được mô phỏng như xe ô tô trong thực tế. Phía trước có 3 màn hình mô phỏng địa hình thực tế. Phần mềm có các bài thực hành lái xe trên nhiều địa hình khác nhau như đường đô thị, đường miền núi, đường sương mù, đường ngập nước, qua phà,...
Một số suy nghĩ của em khi nghe anh kể về việc học lái xe bằng mô hình mô phỏng như sau:
b. Việc học bằng mô hình mô phỏng này không có lợi ích gì trong đào tạo lái xe ô tô.
Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.
Anh trai của em vừa tham gia một khoá học lái xe ô tô dưới 7 chỗ ngồi. Trong đó, anh em đã thực hành đủ 03 giờ lái xe trên mô hình mô phỏng. Ghế ngồi, tay lái, bộ phận bàn phanh và bàn ga, tay số,... được mô phỏng như xe ô tô trong thực tế. Phía trước có 3 màn hình mô phỏng địa hình thực tế. Phần mềm có các bài thực hành lái xe trên nhiều địa hình khác nhau như đường đô thị, đường miền núi, đường sương mù, đường ngập nước, qua phà,...
Một số suy nghĩ của em khi nghe anh kể về việc học lái xe bằng mô hình mô phỏng như sau:
a. Đây là một kiểu kĩ thuật mô phỏng trong lĩnh vực giao thông vận tải, không phải trong lĩnh vực giáo dục.
Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.
Trung tâm khí tượng thuỷ văn có n trạm quan trắc nằm dải rác khắp nơi. Các trạm quan trắc có một mã duy nhất và sẽ đo nhiệt độ (là các số nguyên) theo các mốc thời gian khác nhau trong một ngày. Nhiệt độ đo được sẽ được truyền tự động về trung tâm và được lưu vào một tệp tổng hợp “nhietdo.inp” có cấu trúc như sau:
- Tệp sẽ có nhiều dòng, mỗi dòng là số liệu của một trạm quan trắc tương ứng.
- Dữ liệu mỗi dòng bắt đầu bằng mã trạm và các giá trị nhiệt độ đo được trong ngày. Các giá trị này được lưu cách nhau bởi dấu cách.
Dựa trên các dữ liệu trong tệp “nhietdo.inp”, các nhà quan trắc sẽ thực hiện các công việc sau:
- Tính nhiệt độ đặc trưng của từng trạm quan trắc (là giá trị trung bình cộng của tất cả các giá trị đo được trong ngày, kết quả được làm tròn đến hàng đơn vị).
- Tính nhiệt độ trong ngày (là trung bình các nhiệt độ đặc trưng của các trạm quan trắc, kết quả được làm tròn đến hàng đơn vị).
- Các dữ liệu này sẽ được lưu vào tệp “nhietdo.out” theo cấu trúc sau:
+ Dòng đầu tiên sẽ lưu giá trị nhiệt độ trong ngày.
+ Các dòng tiếp theo, mỗi dòng sẽ lưu mã trạm và nhiệt độ đặc trưng của từng trạm.
Để giúp các nhà khí tượng xử lí bài toán này, thầy giáo yêu cầu học sinh viết một chương trình Python. Các bạn học sinh đã có các ý kiến như sau:
d. Hàm TinhNhietDoDacTrung được thực hiện như sau với A là một cấu trúc danh sách mô tả ma trận 2 chiều lưu mã trạm và các nhiệt độ của trạm.
Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.
Trung tâm khí tượng thuỷ văn có n trạm quan trắc nằm dải rác khắp nơi. Các trạm quan trắc có một mã duy nhất và sẽ đo nhiệt độ (là các số nguyên) theo các mốc thời gian khác nhau trong một ngày. Nhiệt độ đo được sẽ được truyền tự động về trung tâm và được lưu vào một tệp tổng hợp “nhietdo.inp” có cấu trúc như sau:
- Tệp sẽ có nhiều dòng, mỗi dòng là số liệu của một trạm quan trắc tương ứng.
- Dữ liệu mỗi dòng bắt đầu bằng mã trạm và các giá trị nhiệt độ đo được trong ngày. Các giá trị này được lưu cách nhau bởi dấu cách.
Dựa trên các dữ liệu trong tệp “nhietdo.inp”, các nhà quan trắc sẽ thực hiện các công việc sau:
- Tính nhiệt độ đặc trưng của từng trạm quan trắc (là giá trị trung bình cộng của tất cả các giá trị đo được trong ngày, kết quả được làm tròn đến hàng đơn vị).
- Tính nhiệt độ trong ngày (là trung bình các nhiệt độ đặc trưng của các trạm quan trắc, kết quả được làm tròn đến hàng đơn vị).
- Các dữ liệu này sẽ được lưu vào tệp “nhietdo.out” theo cấu trúc sau:
+ Dòng đầu tiên sẽ lưu giá trị nhiệt độ trong ngày.
+ Các dòng tiếp theo, mỗi dòng sẽ lưu mã trạm và nhiệt độ đặc trưng của từng trạm.
Để giúp các nhà khí tượng xử lí bài toán này, thầy giáo yêu cầu học sinh viết một chương trình Python. Các bạn học sinh đã có các ý kiến như sau:
c. Dữ liệu trong tệp “nhietdo.inp” có thể được lưu trong một danh sách lồng nhau có cấu trúc như sau. Trong đó, các giá trị t00, t10, t20,... là mã trạm, các giá trị khác là nhiệt độ tương ứng của các trạm.
Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.
Trung tâm khí tượng thuỷ văn có n trạm quan trắc nằm dải rác khắp nơi. Các trạm quan trắc có một mã duy nhất và sẽ đo nhiệt độ (là các số nguyên) theo các mốc thời gian khác nhau trong một ngày. Nhiệt độ đo được sẽ được truyền tự động về trung tâm và được lưu vào một tệp tổng hợp “nhietdo.inp” có cấu trúc như sau:
- Tệp sẽ có nhiều dòng, mỗi dòng là số liệu của một trạm quan trắc tương ứng.
- Dữ liệu mỗi dòng bắt đầu bằng mã trạm và các giá trị nhiệt độ đo được trong ngày. Các giá trị này được lưu cách nhau bởi dấu cách.
Dựa trên các dữ liệu trong tệp “nhietdo.inp”, các nhà quan trắc sẽ thực hiện các công việc sau:
- Tính nhiệt độ đặc trưng của từng trạm quan trắc (là giá trị trung bình cộng của tất cả các giá trị đo được trong ngày, kết quả được làm tròn đến hàng đơn vị).
- Tính nhiệt độ trong ngày (là trung bình các nhiệt độ đặc trưng của các trạm quan trắc, kết quả được làm tròn đến hàng đơn vị).
- Các dữ liệu này sẽ được lưu vào tệp “nhietdo.out” theo cấu trúc sau:
+ Dòng đầu tiên sẽ lưu giá trị nhiệt độ trong ngày.
+ Các dòng tiếp theo, mỗi dòng sẽ lưu mã trạm và nhiệt độ đặc trưng của từng trạm.
Để giúp các nhà khí tượng xử lí bài toán này, thầy giáo yêu cầu học sinh viết một chương trình Python. Các bạn học sinh đã có các ý kiến như sau:
b. Việc chia nhỏ chương trình sẽ làm cho chương trình dài hơn nhưng tốc độ thực thi Znhanh hơn.
Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.
Trung tâm khí tượng thuỷ văn có n trạm quan trắc nằm dải rác khắp nơi. Các trạm quan trắc có một mã duy nhất và sẽ đo nhiệt độ (là các số nguyên) theo các mốc thời gian khác nhau trong một ngày. Nhiệt độ đo được sẽ được truyền tự động về trung tâm và được lưu vào một tệp tổng hợp “nhietdo.inp” có cấu trúc như sau:
- Tệp sẽ có nhiều dòng, mỗi dòng là số liệu của một trạm quan trắc tương ứng.
- Dữ liệu mỗi dòng bắt đầu bằng mã trạm và các giá trị nhiệt độ đo được trong ngày. Các giá trị này được lưu cách nhau bởi dấu cách.
Dựa trên các dữ liệu trong tệp “nhietdo.inp”, các nhà quan trắc sẽ thực hiện các công việc sau:
- Tính nhiệt độ đặc trưng của từng trạm quan trắc (là giá trị trung bình cộng của tất cả các giá trị đo được trong ngày, kết quả được làm tròn đến hàng đơn vị).
- Tính nhiệt độ trong ngày (là trung bình các nhiệt độ đặc trưng của các trạm quan trắc, kết quả được làm tròn đến hàng đơn vị).
- Các dữ liệu này sẽ được lưu vào tệp “nhietdo.out” theo cấu trúc sau:
+ Dòng đầu tiên sẽ lưu giá trị nhiệt độ trong ngày.
+ Các dòng tiếp theo, mỗi dòng sẽ lưu mã trạm và nhiệt độ đặc trưng của từng trạm.
Để giúp các nhà khí tượng xử lí bài toán này, thầy giáo yêu cầu học sinh viết một chương trình Python. Các bạn học sinh đã có các ý kiến như sau:
a. Nên chia nhỏ chương trình thành các hàm như: DocDuLieu, TinhNhietDoDacTrung, TinhNhietDoNgay, GhiDuLieu.