Danh sách câu hỏi ( Có 2,554,013 câu hỏi trên 51,081 trang )

Đề thi Hóa học cực hay có lời giải chi tiết cơ bản, nâng cao ( Đề 30)

Nguyên nhân nào sau đây không gây ô nhiễm môi trường không khí?

Hóa học Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 408 lượt xem 6 năm trước

Tổng hợp đề luyện thi Đại Học môn Tiếng Anh có lời giải(Đề số 7)

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 30 to 34. The history of clinical nutrition, or the study of the relationship between health and how the body takes in and utilizes food substances, can be divided into four distinct eras: the first began in the nineteenth century and extended into the early twentieth century when it was recognized for the first time that food contained constituents that were essential for human function and that different foods provided different amounts of these essential agents. Near the end of this era, research studies demonstrated that rapid weight loss was associated with nitrogen imbalance and could only be rectified by providing adequate dietary protein associated with certain foods. The second era was initiated in the early decades of the twentieth century and might be called “the vitamin period”. Vitamins came to be recognized in foods, and deficiency syndromes were described. As vitamins became recognized as essential food constituents necessary for health, it became tempting to suggest that every disease and condition for which there had been no previous effective treatment might be responsive to vitamin therapy. At that point in time, medical schools started to become more interested in having their curricula integrate nutritional concepts into the basic sciences. Much of the focus of this education was on the recognition of vitamin deficiency symptoms. Herein lay the beginning of what ultimately turned from ignorance to denial of the value of nutritional therapies in medicine. Reckless claims were made for effects of vitamins that went far beyond what could actually be achieved from the use of them. In the third era of nutritional history in the early 1950s to mid-1960s, vitamin therapy began to fall into disrepute. Concomitant with this, nutrition education in medical schools also became less popular. It was just a decade before this that many drug companies had found their vitamin sales skyrocketing and were quick to supply practicing physicians with generous samples of vitamins and literature extolling the virtue of supplementation for a variety of health-related conditions. Expectations as to the success of vitamins in disease control were exaggerated. As is known in retrospect, vitamin and mineral therapies are much less effective when applied to health-crisis conditions than when applied to long-term problems of under nutrition that lead to chronic health problems. Why did vitamin therapy begin losing favor in the 1950s?

Tiếng Anh Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 1.7 K lượt xem 6 năm trước

Tổng hợp đề thi thử THPTQG Hóa Học có lời giải chi tiết (Đề số 5)

Hỗn hợp X gồm N2 và H2 có tỉ khối so với H2 bằng 3,6. Sau khi tiến hành phản ứng tổng hợp amoniac trong bình kín (có xúc tác bột Fe) thu được hỗn hợp khí Y có tỉ khối so với H2 bằng 4. Hiệu suất phản ứng tổng hợp amoniac là

Hóa học Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 332 lượt xem 6 năm trước

Đề thi Hóa học cực hay có lời giải chi tiết cơ bản, nâng cao ( Đề 30)

Đốt cháy hoàn toàn 5,4 gam hỗn hợp X gồm axit acrylic, axit oleic, vinyl axetat, metyl acrylat bằng lượng vừa đủ O2 thu được CO2 và m gam H2O, hấp thụ toàn bộ sản phẩm cháy vào nước vôi trong dư. Sau khi phản ứng hoàn toàn, thu được 30 gam kết tủa . Giá trị của m là

Hóa học Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 329 lượt xem 6 năm trước

Ôn tập

Vẽ một kiểu cổ áo không bâu và một kiểu cổ áo có bâu mà em thích nhất (vẽ từ dạng cổ cơ bản).

Công nghệ Lớp 9

Xem chi tiết 735 lượt xem 2 năm trước

Tổng hợp đề luyện thi Đại Học môn Tiếng Anh có lời giải(Đề số 7)

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 30 to 34. The history of clinical nutrition, or the study of the relationship between health and how the body takes in and utilizes food substances, can be divided into four distinct eras: the first began in the nineteenth century and extended into the early twentieth century when it was recognized for the first time that food contained constituents that were essential for human function and that different foods provided different amounts of these essential agents. Near the end of this era, research studies demonstrated that rapid weight loss was associated with nitrogen imbalance and could only be rectified by providing adequate dietary protein associated with certain foods. The second era was initiated in the early decades of the twentieth century and might be called “the vitamin period”. Vitamins came to be recognized in foods, and deficiency syndromes were described. As vitamins became recognized as essential food constituents necessary for health, it became tempting to suggest that every disease and condition for which there had been no previous effective treatment might be responsive to vitamin therapy. At that point in time, medical schools started to become more interested in having their curricula integrate nutritional concepts into the basic sciences. Much of the focus of this education was on the recognition of vitamin deficiency symptoms. Herein lay the beginning of what ultimately turned from ignorance to denial of the value of nutritional therapies in medicine. Reckless claims were made for effects of vitamins that went far beyond what could actually be achieved from the use of them. In the third era of nutritional history in the early 1950s to mid-1960s, vitamin therapy began to fall into disrepute. Concomitant with this, nutrition education in medical schools also became less popular. It was just a decade before this that many drug companies had found their vitamin sales skyrocketing and were quick to supply practicing physicians with generous samples of vitamins and literature extolling the virtue of supplementation for a variety of health-related conditions. Expectations as to the success of vitamins in disease control were exaggerated. As is known in retrospect, vitamin and mineral therapies are much less effective when applied to health-crisis conditions than when applied to long-term problems of under nutrition that lead to chronic health problems. The word “them” in the second paragraph refers to _______.

Tiếng Anh Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 637 lượt xem 6 năm trước

Ôn tập

Vẽ bản vẽ cắt may thân trước áo tay liền, cổ thuyền theo số đo tuỳ chọn.

Công nghệ Lớp 9

Xem chi tiết 3.1 K lượt xem 2 năm trước

Tổng hợp đề thi thử THPTQG Hóa Học có lời giải chi tiết (Đề số 5)

Lên men m gam glucozơ với hiệu suất 90%, lượng khí CO2 sinh ra hấp thụ hết vào dung dịch nước vôi trong, thu được 10 gam kết tủa. Khối lượng dung dịch sau phản ứng giảm 3,4 gam so với khối lượng dung dịch nước vôi trong ban đầu. Giá trị của m là

Hóa học Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 389 lượt xem 6 năm trước

Ôn tập

Vẽ bản vẽ cắt may quần đùi hoặc quần dài theo số đo tuỳ chọn.

Công nghệ Lớp 9

Xem chi tiết 0.9 K lượt xem 2 năm trước

Tổng hợp đề luyện thi Đại Học môn Tiếng Anh có lời giải(Đề số 7)

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 30 to 34. The history of clinical nutrition, or the study of the relationship between health and how the body takes in and utilizes food substances, can be divided into four distinct eras: the first began in the nineteenth century and extended into the early twentieth century when it was recognized for the first time that food contained constituents that were essential for human function and that different foods provided different amounts of these essential agents. Near the end of this era, research studies demonstrated that rapid weight loss was associated with nitrogen imbalance and could only be rectified by providing adequate dietary protein associated with certain foods. The second era was initiated in the early decades of the twentieth century and might be called “the vitamin period”. Vitamins came to be recognized in foods, and deficiency syndromes were described. As vitamins became recognized as essential food constituents necessary for health, it became tempting to suggest that every disease and condition for which there had been no previous effective treatment might be responsive to vitamin therapy. At that point in time, medical schools started to become more interested in having their curricula integrate nutritional concepts into the basic sciences. Much of the focus of this education was on the recognition of vitamin deficiency symptoms. Herein lay the beginning of what ultimately turned from ignorance to denial of the value of nutritional therapies in medicine. Reckless claims were made for effects of vitamins that went far beyond what could actually be achieved from the use of them. In the third era of nutritional history in the early 1950s to mid-1960s, vitamin therapy began to fall into disrepute. Concomitant with this, nutrition education in medical schools also became less popular. It was just a decade before this that many drug companies had found their vitamin sales skyrocketing and were quick to supply practicing physicians with generous samples of vitamins and literature extolling the virtue of supplementation for a variety of health-related conditions. Expectations as to the success of vitamins in disease control were exaggerated. As is known in retrospect, vitamin and mineral therapies are much less effective when applied to health-crisis conditions than when applied to long-term problems of under nutrition that lead to chronic health problems. It can be inferred from the passage that which of the following discoveries was made during the first era in the history of nutrition?

Tiếng Anh Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 584 lượt xem 6 năm trước

Đề thi Hóa học cực hay có lời giải chi tiết cơ bản, nâng cao ( Đề 30)

Thí nghiệm nào sau đây xẩy ra phản ứng oxi hóa khử?

Hóa học Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 391 lượt xem 6 năm trước

Ôn tập

Hãy tính vải (khổ 0,9m và 1,2m) để may một áo tay liền với số đo (cm) như sau: Da : 60; Rv : 38; Dt : 12; Vc : 32; Vn : 80; Vm : 84.

Công nghệ Lớp 9

Xem chi tiết 782 lượt xem 2 năm trước

Ôn tập

Trình bày cách lấy số đo quần đùi hoặc quần dài và áo tay liền.

Công nghệ Lớp 9

Xem chi tiết 1 K lượt xem 2 năm trước

220 Bài tập đồ thị Hóa Học từ đề thi Đại Học cực hay có lời giải (Phần 2)

Cho dung dịch X chứa đồng thời AlCl3 0,1 M và Al2(SO4)3 0,1 M. Nhỏ từ từ đến hết V1 ml dung dịch NaOH 1,0 M vào 100 ml dung dịch X, sau đó thêm từ từ V2 ml dung dịch HCl a M vào hệ. Gọi V (ml) là tổng thể tích dung dịch NaOH và dung dịch HCl được thêm vào ở trên. Khối lượng kết tủa trong hệ phụ thuộc vào giá trị V được biểu diễn như đồ thị bên dưới. Giá trị tối thiểu của V để lượng kết tủa bị hòa tan hết là

Hóa học Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 383 lượt xem 6 năm trước

Tổng hợp đề luyện thi Đại Học môn Tiếng Anh có lời giải(Đề số 7)

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 30 to 34. The history of clinical nutrition, or the study of the relationship between health and how the body takes in and utilizes food substances, can be divided into four distinct eras: the first began in the nineteenth century and extended into the early twentieth century when it was recognized for the first time that food contained constituents that were essential for human function and that different foods provided different amounts of these essential agents. Near the end of this era, research studies demonstrated that rapid weight loss was associated with nitrogen imbalance and could only be rectified by providing adequate dietary protein associated with certain foods. The second era was initiated in the early decades of the twentieth century and might be called “the vitamin period”. Vitamins came to be recognized in foods, and deficiency syndromes were described. As vitamins became recognized as essential food constituents necessary for health, it became tempting to suggest that every disease and condition for which there had been no previous effective treatment might be responsive to vitamin therapy. At that point in time, medical schools started to become more interested in having their curricula integrate nutritional concepts into the basic sciences. Much of the focus of this education was on the recognition of vitamin deficiency symptoms. Herein lay the beginning of what ultimately turned from ignorance to denial of the value of nutritional therapies in medicine. Reckless claims were made for effects of vitamins that went far beyond what could actually be achieved from the use of them. In the third era of nutritional history in the early 1950s to mid-1960s, vitamin therapy began to fall into disrepute. Concomitant with this, nutrition education in medical schools also became less popular. It was just a decade before this that many drug companies had found their vitamin sales skyrocketing and were quick to supply practicing physicians with generous samples of vitamins and literature extolling the virtue of supplementation for a variety of health-related conditions. Expectations as to the success of vitamins in disease control were exaggerated. As is known in retrospect, vitamin and mineral therapies are much less effective when applied to health-crisis conditions than when applied to long-term problems of under nutrition that lead to chronic health problems. What does the passage mainly discuss?

Tiếng Anh Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 554 lượt xem 6 năm trước

Đề thi Hóa học cực hay có lời giải chi tiết cơ bản, nâng cao ( Đề 30)

Chọn phát biểu đúng:

Hóa học Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 381 lượt xem 6 năm trước

Ôn tập

Trình bày quy trình thực hiện một sản phẩm may mặc.

Công nghệ Lớp 9

Xem chi tiết 685 lượt xem 2 năm trước

Tổng hợp đề thi thử THPTQG Hóa Học có lời giải chi tiết (Đề số 5)

Dùng mg Al để khử hết 1,6g Fe2O3. Sản phẩm sau phản ứng tác dụng với lượng dư dung dịch NaOH tạo 0,672 lít khí (đktc). Giá trị m là

Hóa học Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 355 lượt xem 6 năm trước

Ôn tập

So sánh sự khác nhau giữa viền gấp mép (viền dẹp) và viền bọc mép; nêu cách thực hiện kiểu viền gấp mép.

Công nghệ Lớp 9

Xem chi tiết 1 K lượt xem 2 năm trước

Tổng hợp đề luyện thi Đại Học môn Tiếng Anh có lời giải(Đề số 7)

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks. Fill in the appropriate word in question 29 MAKING THE MOST OF YOUR TIME These days we are under pressure to increase the amount of work we can achieve in the shortest time. The pace of life threatens to leave many of us behind, and (25)_ of this pressure we spend time looking for short-cuts in our working lives. However, these time-saving measures may actually cause more problems than they solve. Some organisations seem to expect staff to work more than the usual eight hours, without recognising the fact that tiredness causes people to make silly mistakes and leads to (26) _ working practices. Try setting clear (27) in your everyday work, however, you must be careful that these are not unrealistic and can be achieved within the working day. We tend to (28)people who can multi-task because we think they are working hard – but do all the electronic gadgets they use increase their efficiency in the long run? Instead, they may distract them from the task in hand and cause a loss of concentration. Maybe (29) ______ with every email or mobile phone call immediately is not the best use of anyone’s time. To sum up, my advice is to keep everything simple, and prioritise tasks - you will become happier at work – and so will your boss!

Tiếng Anh Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 3.2 K lượt xem 6 năm trước

Đề thi Hóa học cực hay có lời giải chi tiết cơ bản, nâng cao ( Đề 30)

Cho 21,55 gam hỗn hợp X gồm H2N-CH2-COOH và H2N-CH2-COOC2H5 phản ứng với dung dịch NaOH loãng dư đun nóng thu được 4,6 gam ancol. % theo khối lượng của H2N-CH2-COOH trong hỗn hợp X là:

Hóa học Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 620 lượt xem 6 năm trước

Ôn tập

Kể tên các kiểu can vải (may nối) và trình bày cách thực hiện một kiểu can vải thông dụng.

Công nghệ Lớp 9

Xem chi tiết 1.1 K lượt xem 2 năm trước

Ôn tập

Hãy nêu nguyên nhân và cách điều chỉnh mũi may bị sùi chỉ, rối chỉ, đứt chỉ, đường may bị dúm.

Công nghệ Lớp 9

Xem chi tiết 897 lượt xem 2 năm trước

Tổng hợp đề luyện thi Đại Học môn Tiếng Anh có lời giải(Đề số 7)

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks. Fill in the appropriate word in question 28 MAKING THE MOST OF YOUR TIME These days we are under pressure to increase the amount of work we can achieve in the shortest time. The pace of life threatens to leave many of us behind, and (25)_ of this pressure we spend time looking for short-cuts in our working lives. However, these time-saving measures may actually cause more problems than they solve. Some organisations seem to expect staff to work more than the usual eight hours, without recognising the fact that tiredness causes people to make silly mistakes and leads to (26) _ working practices. Try setting clear (27) in your everyday work, however, you must be careful that these are not unrealistic and can be achieved within the working day. We tend to (28)people who can multi-task because we think they are working hard – but do all the electronic gadgets they use increase their efficiency in the long run? Instead, they may distract them from the task in hand and cause a loss of concentration. Maybe (29) ______ with every email or mobile phone call immediately is not the best use of anyone’s time. To sum up, my advice is to keep everything simple, and prioritise tasks - you will become happier at work – and so will your boss!

Tiếng Anh Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 9.1 K lượt xem 6 năm trước

Đề thi Hóa học cực hay có lời giải chi tiết cơ bản, nâng cao ( Đề 30)

Có bốn dung dịch đựng riêng biệt trong bốn ống nghiệm không dán nhãn: K2CO3, FeCl2, NaCl, CrCl3. Nếu chỉ dùng một thuốc thử duy nhất là dung dịch Ba(OH)2 thì nhận biết được tối đa bao nhiêu dung dịch trong số các dung dịch trên?

Hóa học Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 364 lượt xem 6 năm trước

Tổng hợp đề thi thử THPTQG Hóa Học có lời giải chi tiết (Đề số 5)

Hòa tan 0,24 mol FeCl3 và 0,16 mol Al2(SO4)3 vào 0,4 mol dung dịch H2SO4 được dung dịch A . Thêm 2,6 mol NaOH nguyên chất vào dung dịch A thấy xuất hiện kết tủa B . Khối lượng của B là

Hóa học Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 1.2 K lượt xem 6 năm trước

Ôn tập

Trình bày quy trình sử dụng máy may.

Công nghệ Lớp 9

Xem chi tiết 606 lượt xem 2 năm trước

Ôn tập

Nêu các bộ phận chính của máy may.

Công nghệ Lớp 9

Xem chi tiết 810 lượt xem 2 năm trước

Ôn tập

Kể tên và nêu công dụng của các vật liệu may, dụng cụ cắt may.

Công nghệ Lớp 9

Xem chi tiết 2.2 K lượt xem 2 năm trước

Tổng hợp đề luyện thi Đại Học môn Tiếng Anh có lời giải(Đề số 7)

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks. Fill in the appropriate word in question 25 MAKING THE MOST OF YOUR TIME These days we are under pressure to increase the amount of work we can achieve in the shortest time. The pace of life threatens to leave many of us behind, and (25)_ of this pressure we spend time looking for short-cuts in our working lives. However, these time-saving measures may actually cause more problems than they solve. Some organisations seem to expect staff to work more than the usual eight hours, without recognising the fact that tiredness causes people to make silly mistakes and leads to (26) _ working practices. Try setting clear (27) in your everyday work, however, you must be careful that these are not unrealistic and can be achieved within the working day. We tend to (28)people who can multi-task because we think they are working hard – but do all the electronic gadgets they use increase their efficiency in the long run? Instead, they may distract them from the task in hand and cause a loss of concentration. Maybe (29) ______ with every email or mobile phone call immediately is not the best use of anyone’s time. To sum up, my advice is to keep everything simple, and prioritise tasks - you will become happier at work – and so will your boss!

Tiếng Anh Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 754 lượt xem 6 năm trước

Đề thi Hóa học cực hay có lời giải chi tiết cơ bản, nâng cao ( Đề 30)

Hòa tan hết hỗn hợp gồm Mg và Al có tỉ lệ tương ứng 1 : 2 vào dung dịch HCl loãng dư, kết thúc phản ứng, thu được 7,168 lít khí H2 (đktc) và dung dịch chứa m gam muối. Giá trị của m là

Hóa học Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 1.6 K lượt xem 6 năm trước

Bài 11: Cắt may một số kiểu bâu lá sen

Hãy vẽ lên giấy hai kiểu bâu mà em thích nhất.

Công nghệ Lớp 9

Xem chi tiết 556 lượt xem 2 năm trước

Tổng hợp đề thi thử THPTQG Hóa Học có lời giải chi tiết (Đề số 5)

Hoà tan hoàn toàn 17,88 gam hỗn hợp X gồm 2 kim loại kiềm và 1 kim loại kiềm thổ vào nước, thu được dung dịch Y và 0,24 mol H2. Dung dịch Z gồm a mol H2SO4 và 4a mol HCl. Trung hoà 1/2 dung dịch Y bằng dung dịch Z, thu được m gam muối. Giá trị của m là

Hóa học Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 345 lượt xem 6 năm trước

Bài 11: Cắt may một số kiểu bâu lá sen

Hãy trình bày cách vẽ, cách cắt và cách may kiểu bâu lá sen đứng hoặc bâu lá sen nằm.

Công nghệ Lớp 9

Xem chi tiết 1.2 K lượt xem 2 năm trước

220 Bài tập đồ thị Hóa Học từ đề thi Đại Học cực hay có lời giải (Phần 2)

Khi sục từ từ đến dư khí CO2 vào dung dịch hỗn hợp chứa a mol Ca(OH)2 và b mol NaOH. Kết quả thí nghiệm được biểu diễn ở đồ thị sau: Tỉ lệ a : b là

Hóa học Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 639 lượt xem 6 năm trước

Tổng hợp đề luyện thi Đại Học môn Tiếng Anh có lời giải(Đề số 7)

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks. Fill in the appropriate word in question 26 MAKING THE MOST OF YOUR TIME These days we are under pressure to increase the amount of work we can achieve in the shortest time. The pace of life threatens to leave many of us behind, and (25)_ of this pressure we spend time looking for short-cuts in our working lives. However, these time-saving measures may actually cause more problems than they solve. Some organisations seem to expect staff to work more than the usual eight hours, without recognising the fact that tiredness causes people to make silly mistakes and leads to (26) _ working practices. Try setting clear (27) in your everyday work, however, you must be careful that these are not unrealistic and can be achieved within the working day. We tend to (28)people who can multi-task because we think they are working hard – but do all the electronic gadgets they use increase their efficiency in the long run? Instead, they may distract them from the task in hand and cause a loss of concentration. Maybe (29) ______ with every email or mobile phone call immediately is not the best use of anyone’s time. To sum up, my advice is to keep everything simple, and prioritise tasks - you will become happier at work – and so will your boss!

Tiếng Anh Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 6.1 K lượt xem 6 năm trước

Đề thi Hóa học cực hay có lời giải chi tiết cơ bản, nâng cao ( Đề 30)

Cho dãy các chất : HCHO, CH3COOH, HCOONa, HCOOH, C2H5OH, HCOOCH3. Số chất trong dãy tham gia phản ứng tráng gương là

Hóa học Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 568 lượt xem 6 năm trước

Bài 10: Cắt may một số kiểu cổ áo không bâu

Hãy vẽ lên giấy hai kiểu cổ biến đổi từ cổ tròn cơ bản mà em thích.

Công nghệ Lớp 9

Xem chi tiết 573 lượt xem 2 năm trước

Tổng hợp đề luyện thi Đại Học môn Tiếng Anh có lời giải(Đề số 7)

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks. Fill in the appropriate word in question 25 MAKING THE MOST OF YOUR TIME These days we are under pressure to increase the amount of work we can achieve in the shortest time. The pace of life threatens to leave many of us behind, and (25)_ of this pressure we spend time looking for short-cuts in our working lives. However, these time-saving measures may actually cause more problems than they solve. Some organisations seem to expect staff to work more than the usual eight hours, without recognising the fact that tiredness causes people to make silly mistakes and leads to (26) _ working practices. Try setting clear (27) in your everyday work, however, you must be careful that these are not unrealistic and can be achieved within the working day. We tend to (28)people who can multi-task because we think they are working hard – but do all the electronic gadgets they use increase their efficiency in the long run? Instead, they may distract them from the task in hand and cause a loss of concentration. Maybe (29) ______ with every email or mobile phone call immediately is not the best use of anyone’s time. To sum up, my advice is to keep everything simple, and prioritise tasks - you will become happier at work – and so will your boss!

Tiếng Anh Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 3 K lượt xem 6 năm trước

Đề thi Hóa học cực hay có lời giải chi tiết cơ bản, nâng cao ( Đề 30)

Cho 4,2 gam este đơn chức no E tác dụng hết với dung dịch NaOH ta thu được 4,76 gam muối natri. Vậy công thức cấu tạo của E có thể là:

Hóa học Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 386 lượt xem 6 năm trước

Tổng hợp đề thi thử THPTQG Hóa Học có lời giải chi tiết (Đề số 5)

Nguyên tử của nguyên tố X có tổng số electron trong các phân lớp p là 7. Nguyên tử của nguyên tố Y có tổng số hạt mang điện nhiều hơn tổng số hạt mang điện của X là 8. X và Y là các nguyên tố

Hóa học Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 322 lượt xem 6 năm trước

Đề thi Hóa học cực hay có lời giải chi tiết cơ bản, nâng cao ( Đề 30)

Cho hình vẽ về cách thu khí dời nước như sau: Hình vẽ bên có thể áp dụng để thu được những khí nào trong các khí sau đây?

Hóa học Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 734 lượt xem 6 năm trước

Tổng hợp đề luyện thi Đại Học môn Tiếng Anh có lời giải(Đề số 7)

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the option that best completes each of the following exchanges. “I have a terrible headache.” “________”

Tiếng Anh Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 32.2 K lượt xem 6 năm trước

Tổng hợp đề luyện thi Đại Học môn Tiếng Anh có lời giải(Đề số 7)

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the option that best completes each of the following exchanges. Pat: “Would you like something to eat?” Kathy: “__________. I’m not hungry now.”

Tiếng Anh Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 6.7 K lượt xem 6 năm trước

220 Bài tập đồ thị Hóa Học từ đề thi Đại Học cực hay có lời giải (Phần 2)

Nhỏ từ từ đến dư dung dịch HCl vào hỗn hợp dung dịch chứa a mol NaAlO2 và b mol NaOH. Kết quả thí nghiệm được biểu diễn bằng đồ thị sau: Tỉ lệ a:b là

Hóa học Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 588 lượt xem 6 năm trước

Tổng hợp đề luyện thi Đại Học môn Tiếng Anh có lời giải(Đề số 7)

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions. This puzzle is a piece of cake; I can do it with my eyes closed.

Tiếng Anh Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 1.2 K lượt xem 6 năm trước

Đề thi Hóa học cực hay có lời giải chi tiết cơ bản, nâng cao ( Đề 30)

Để phân biệt HCOOH và CH3COOH ta dùng

Hóa học Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 384 lượt xem 6 năm trước

Bài 10: Cắt may một số kiểu cổ áo không bâu

Hãy trình bày cách vẽ, cách cắt kiểu cổ tròn cơ bản

Công nghệ Lớp 9

Xem chi tiết 748 lượt xem 2 năm trước

Tổng hợp đề luyện thi Đại Học môn Tiếng Anh có lời giải(Đề số 7)

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions. After five days on trial, the court found him innocent of the crime and he was released.

Tiếng Anh Tốt nghiệp THPT

Xem chi tiết 34.6 K lượt xem 6 năm trước

Bài 10: Cắt may một số kiểu cổ áo không bâu

Hãy quan sát mẫu một số cổ áo không bâu và nêu tên kiểu viền vải được áp dụng để may các cổ đó.

Công nghệ Lớp 9

Xem chi tiết 629 lượt xem 2 năm trước

Lớp 12

Lớp 11

Lớp 10

Ôn vào 10

Lớp 9

Lớp 8

Lớp 7

Lớp 6

Ôn vào 6

Lớp 5

Lớp 4

Lớp 3

Lớp 2

Lớp 1

Đại học

ĐGNL - ĐGTD

Tốt nghiệp THPT

Ôn vào 10

Ôn vào 6

V-ACT

HSA

TSA

SPT

Toán

Văn

Tiếng Anh

Vật lý

Hóa học

Sinh học

Lịch sử

Địa lý

Giáo dục Kinh tế và Pháp luật

Tin học

Công nghệ

Toán

Văn

Tiếng Anh

Vật lí

Hóa học

Sinh học

Lịch sử

Địa lí

Giáo dục Kinh tế và Pháp luật

Tin học

Công nghệ

Toán

Văn

Tiếng Anh

Vật lí

Hóa học

Sinh học

Lịch sử

Địa lí

Giáo dục Kinh tế và Pháp luật

Tin học

Công nghệ

Toán

Văn

Tiếng Anh

Vật lý

Hóa học

Sinh học

Lịch sử

Địa lí

Giáo dục Kinh tế và Pháp luật

Tin học

Công nghệ

Toán

Văn

Tiếng Anh

Vật lý

Hóa học

Sinh học

Khoa học tự nhiên

Tin học

Lịch sử

Địa lí

Toán

Văn

Tiếng Anh