Danh sách câu hỏi ( Có 2,332,721 câu hỏi trên 46,655 trang )

Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Trong một quần thể thực vật giao phấn, xét một locus có hai allele, allele A quy định hoa màu đỏ trội hoàn toàn so với allele a quy định hoa màu hồng. Một quần thể ban đầu (P) có các cây ra hoa màu hồng chiếm tỉ lệ 25 %. Sau một thế hệ ngẫu phối và không chịu tác động của các nhân tố tiến hoá, kiểu hình cây có hoa màu hồng ở thế hệ con chiếm tỉ lệ 16%. Tính theo lí thuyết, hãy xác định thành phần kiểu gene của quần thể (P).

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 241 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Một quần thể động vật ngẫu phối, không chịu tác động của các nhân tố tiến hóa. Xét một gene có hai allele trên nhiễm sắc thể thường có quan hệ trội lặn hoàn toàn. Thế hệ xuất phát (P) có tỉ lệ kiểu hình lặn chiếm 25 %. Khi quần thể ngẫu phối và đạt trạng thái cân bằng di truyền thì số cá thể có kiểu hình trội là 64 %. Hãy xác định cấu trúc di truyền của quần thể ở thế hệ xuất phát (P).

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 311 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Một quần thể vật nuôi ngẫu phối, xét một gene có hai allele nằm trên nhiễm sắc thể thường có quan hệ trội lặn hoàn toàn. Trong đó tính trạng do gene lặn quy định là những tính trạng xấu nên những người chủ chăn nuôi thường xuyên phải loại bỏ chúng ra khỏi đàn. Khi cho giao phối ngẫu nhiên 200 cá thể đực, cái (tỉ lệ 1 : 1) mang tính trạng trội, thu được đời con có 1 500 cá thể con, trong đó có 15 cá thể mang tính trạng lặn. Giả sử không có đột biến mới xảy ra, hãy cho biết có bao nhiêu cá thể đực, cái thế hệ ban đầu đem lai có kiểu gene dị hợp.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 198 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Một quần thể có tần số kiểu gene ban đầu là 0,4 AA : 0,4 Aa : 0,2 aa. Biết rằng các cá thể dị hợp chỉ có khả năng sinh sản bằng 1/2 so với khả năng sinh sản của thể đồng hợp. Các cá thể có kiểu gene AA và aa có khả năng sinh sản như nhau. Sau một thế hệ tự thụ phấn thì tần số cá thể có kiểu gene dị hợp là bao nhiêu?

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 391 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Ở một loài vật nuôi, màu lông do một gene có hai allele nằm trên nhiễm sắc thể thường quy định; A quy định lông xám trội hoàn toàn so với a quy định lông vàng. Quần thể đã qua ngẫu phối có 9 % số cá thể lông vàng. Nếu sau đó tách riêng các cá thể lông vàng và cho các cá thể lông xám giao phối, hãy xác định tần số allele và tần số kiểu gene của quần thể sau một lần ngẫu phối tiếp theo.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 184 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Một quần thể động vật giao phối, màu sắc đốm cánh do một gene gồm năm allele nằm trên nhiễm sắc thể thường quy định. Trong đó, allele A1 quy định cánh đốm đen trội hoàn toàn so với allele A2, A3, A4, A5; allele A2 quy định cánh đốm xám trội hoàn toàn so với allele A3, A4, A5; allele A3 quy định cánh đốm tím trội hoàn toàn so với allele A4, A5; allele A4 quy định cánh đốm vàng trội hoàn toàn so với allele A5 quy định cánh đốm trắng. Một quần thể đang ở trạng thái cân bằng di truyền có 51% con cánh đốm đen, 13% con cánh đốm xám, 20% con cánh đốm tím, 12% con cánh đốm vàng, 4% con cánh đốm trắng. Biết không xảy ra đột biến. Hãy xác định: a) Tần số các allele A1, A2, A3, A4, A5. b) Tần số các kiểu gene quy định kiểu hình cánh đốm đen, xám, tím, vàng, trắng trong quần thể. c) Nếu loại bỏ toàn bộ các cá thể cánh đốm đen, sau đó cho các cá thể còn lại giao phối ngẫu nhiên thì sẽ thu được đời con có số cá thể cánh đốm xám thuần chủng chiếm tỉ lệ là bao nhiêu? d) Nếu loại bỏ toàn bộ các cá thể cánh đốm xám, sau đó cho các cá thể còn lại giao phối ngẫu nhiên thì sẽ thu được đời con có số cá thể cánh đốm xám thuần chủng chiếm tỉ lệ là bao nhiêu?

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 695 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Từ một quần thể thực ngẫu phối, do yếu tố bất lợi mà quần thể đã tự thụ phấn. Sau ba thế hệ tự thụ phấn thì thành phần kiểu gene của quần thể là 0,6875 AA : 0,025 Aa : 0,2875 aa. Cho rằng quần thể không chịu tác động của các nhân tố tiến hóa khác. Hãy trả lời các câu hỏi sau: a) Xác định tần số allele của quần thể ở thế hệ F3. b) Xác định thành phần kiểu gene của thế hệ xuất phát (P). c) Xác định tần số allele của quần thể ở thế hệ (P). d) Có nhận xét gì về sự thay đổi tần số allele và tần số kiểu gene của quần thể tự thụ phấn?

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 0.9 K lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Quần thể ban đầu có 300 cây hoa đỏ, 400 cây hoa hồng, 300 cây hoa trắng. Biết tính trạng màu hoa do một gene có hai allele nằm trên nhiễm sắc thể thường quy định, trong đó A quy định hoa đỏ trội không hoàn toàn so với a quy định hoa trắng, tính trạng hoa hồng là trung gian có kiểu gene Aa. Hãy trả lời các câu hỏi sau: a) Xác định tần số tương đối của các kiểu gene trong quần thể. b) Xác định tần số tương đối của các allele trong quần thể. c) Xác định tần số tương đối của các kiểu gene trong quần thể sau một lần ngẫu phối.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 383 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Ở một loài động vật, màu sắc lông do một gene có hai allele nằm trên nhiễm sắc thể thường quy định. Kiểu gene AA quy định lông đen, kiểu gene Aa quy định lông xám và kiểu gene aa quy định lông trắng. Giả sử một quần thể thuộc loài này có thành phần kiểu gene là 0,25 AA + 0,5 Aa + 0,25 aa = 1. Các nhận định dưới đây về những trường hợp chọn lọc tự nhiên sẽ nhanh chóng làm thay đổi tần số alele của quần thể là đúng hay sai? a) Các cá thể lông xám có sức sống và khả năng sinh sản kém, các cá thể khác có sức sống và khả năng sinh sản bình thường. b) Các cá thể lông trắng có sức sống và khả năng sinh sản kém, các cá thể khác có sức sống và khả năng sinh sản bình thường. c) Các cá thể lông đen có sức sống và khả năng sinh sản kém, các cá thể khác có sức sống và khả năng sinh sản bình thường. d) Các cá thể lông trắng và các cá thể lông đen đều có sức sống và khả năng sinh sản kém như nhau, các cá thể lông xám có sức sống và khả năng sinh sản bình thường.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 443 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Một quần thể thực vật tự thụ phấn. Xét hai cặp gene nằm trên hai cặp nhiễm sắc thể, mỗi gene có hai allele: A quy định thân cao trội hoàn toàn so với a quy định thân thấp; B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với b quy định hoa trắng. Thế hệ xuất phát (P) của quần thể này có thành phần kiểu gene là 0,2 AABb : 0,2 AaBb : 0,2 Aabb : 0,4 aabb. Cho rằng quần thể không chịu tác động của các nhân tố tiến hóa khác. Theo lí thuyết, các phát biểu sau đây là đúng hay sai? a) F3 có tối đa 9 loại kiểu gene. b) Tỉ lệ kiểu gene dị hợp giảm dần qua các thế hệ. c) Trong tổng số cây thân cao, hoa đỏ ở F3, có 8/450 số cây có kiểu gene dị hợp về cả hai cặp gene. d) Ở F3, số cây có kiểu gene dị hợp về một trong hai cặp gene chiếm tỉ lệ 184/2560.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 222 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Một quần thể ngẫu phối có tần số kiểu gene là 0,64 AA : 0,32 Aa : 0,04 aa. Theo lí thuyết, các phát biểu sau đây là đúng hay sai? a) Nếu không có tác động của các nhân tố tiến hóa thì ở F1 có 96 % số cá thể mang allele A. b) Nếu có tác động của nhân tố đột biến thì chắc chắn sẽ làm giảm đa dạng di truyền của quần thể. c) Nếu có tác động của các yếu tố ngẫu nhiên thì allele a có thể bị loại bỏ hoàn toàn khỏi quần thể. d) Nếu chỉ chịu tác động của di - nhập gene thì có thể sẽ làm tăng tần số allele A. e) Nếu không có tác động của các nhân tố tiến hóa thì tần số allele A ở F1 là 0,8.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 223 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Ở đậu Hà lan, allele A quy định thân cao trội hoàn toàn so với allele a quy định thân thấp; allele B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với allele b quy định hoa trắng. Cho ba cây thân cao, hoa trắng (P) tự thụ phấn, thu được F1. Biết rằng không có đột biến xảy ra. Theo lí thuyết, các nhận định về tỉ lệ phân li kiểu hình ở F1 sau đây là đúng hay sai? a) 3 cây thân cao, hoa trắng : 1 cây thân thấp, hoa trắng. b) 5 cây thân cao, hoa trắng : 1 cây thân thấp, hoa trắng. c) 100 % cây thân cao, hoa trắng. d) 11 cây thân cao, hoa trắng : 1 cây thân thấp, hoa trắng. e) 7 cây thân thấp, hoa đỏ : 1 cây thân thấp, hoa vàng. g) 9 cây thân thấp, hoa đỏ : 1 cây thân thấp, hoa vàng.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 281 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Ở đậu Hà Lan, allele A quy định hoa tím trội hoàn toàn so với allele a quy định hoa trắng. Thế hệ xuất phát (P) của một quần thể gồm toàn cây hoa tím, trong đó tỉ lệ cây hoa tím có kiểu gene dị hợp là 1/10. Quần thể tự thụ phấn liên tiếp qua ba thế hệ. Biết rằng quần thể không chịu tác động của các nhân tố tiến hóa khác. Theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu hình cây hoa trắng ở thế hệ F3 của quần thể là bao nhiêu? А. 7/160. B. 7/16. C. 1/80. D. 1/160.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 445 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Ở một loài động vật, gene quy định độ dài cánh nằm trên nhiễm sắc thể thường có hai allele, allele A quy định cánh dài trội hoàn toàn so với allele a quy định cánh ngắn. Cho các con đực cánh dài giao phối ngẫu nhiên với các con cái cánh ngắn (P), thu được F1 gồm 90 % số con cánh dài, còn lại là con cánh ngắn. Tiếp tục cho F1 giao phối ngẫu nhiên thu được F2. Theo lí thuyết, số con cánh ngắn ở F2 chiếm tỉ lệ bao nhiêu? А. 25/64. B. 121/400. C. 1/4. D. 3/8.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 251 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Ở đậu Hà Lan, allele A quy định hoa tím trội hoàn toàn so với allele a quy định hoa trắng. Cho cây hoa tím thuần chủng giao phấn với cây hoa trắng, thu được F1. Cho các cây F1 tự thụ phấn đến đời F4. Biết rằng không xảy ra đột biến, theo lí thuyết, hãy tính tỉ lệ phân li kiểu hình ở F4. A. 5 cây thân cao : 3 cây thân thấp. B. 3 cây thân cao : 5 cây thân thấp. C. 3 cây thân cao : 1 cây thân thấp. D. 9 cây thân cao : 7 cây thân thấp.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 303 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Khả năng cuộn lưỡi ở người do gene trội trên nhiễm sắc thể thường quy định. Một người đàn ông có khả năng cuộn lưỡi lấy người phụ nữ không có khả năng này, biết xác suất gặp người cuộn lưỡi trong quần thể người là 64 %. Theo lí thuyết, xác suất cặp vợ chồng này sinh con trai có khả năng cuộn lưỡi là bao nhiêu? A. 0,3125. B. 0,625. C. 0,1. D. 0,8.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 186 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Ở người, bệnh bạch tạng do gene lặn a nằm trên nhiễm sắc thể thường quy định. Tại một huyện miền núi, tỉ lệ người bị bệnh bạch tạng là 1/10 000. Hãy tính tỉ lệ người mang gene dị hợp ở huyện trên. A. 0,5 %. B. 49,5 %. C. 98,02 %. D. 1,98 %.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 147 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Bệnh bạch tạng ở người do đột biến gene lặn trên nhiễm sắc thể thường quy định. Tại một làng quê hẻo lánh, người dân sống tách biệt với xung quanh thì cứ 100 người bình thường, trung bình có một người mang gene dị hợp về tính trạng trên. Hãy tính xác suất để một cặp vợ chồng không bị bệnh sinh con trai bình thường. A. 0,4999875. B. 0,475. C. 0,75. D. 0,55.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 295 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Ở một loài thực vật giao phấn ngẫu nhiên, có allele A quy định khả năng nảy mầm trên đất có kim loại nặng, allele a không có khả năng này nên hạt aa không phát triển khi đất có kim loại nặng. Tiến hành gieo 55 hạt (gồm 35 hạt có kiểu gene Aa, 20 hạt có kiểu gene aa) trên đất có kim loại nặng, các hạt sau khi nảy mầm đều sinh trưởng bình thường và các cây đều ra hoa, kết hạt (tạo nên thế hệ F1). Lấy 3 hạt (đời F1), xác suất để trong 3 hạt này có 2 hạt nảy mầm được trên đất có kim loại nặng là A. 3/4. B. 9/64. C. 9/16. D. 27/64.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 313 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Từ một quần thể thực vật ban đầu (P), sau ba thế hệ tự thụ phấn thì thành phần kiểu gene của quần thể là 0,525 AA : 0,050 Aa : 0,425 aa. Nếu quần thể không chịu tác động của các nhân tố tiến hóa khác, tính theo lí thuyết, thành phần kiểu gene ở thế hệ ban đầu (P) là gì? A. 0,250 AA : 0,400 Aa : 0,350 aa. B. 0,350 AA : 0,400 Aa : 0,250 aa. C. 0,400 AA : 0,400 Aa : 0,200 aa. D. 0,375 AA : 0,400 Aa : 0,225 aa.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 309 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Quần thể nào sau đây là quần thể đạt trạng thái cân bằng di truyền? A. 0,32 AA : 0,64 Aa : 0,04 aa. B. 0,04 AA : 0,64 Aa : 0,32 aa. C. 0,64 AA : 0,04 Aa : 0,32 aa. D. 0,64 AA : 0,32 Aa : 0,04 aa.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 591 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Mô tả nào dưới đây đúng khi nói về quần thể ngẫu phối? A. Tần số tương đối của các allele trong một gene nào đó là không đặc trưng cho từng quần thể. B. Tần số tương đối của các allele trong một gene nào đó trong quần thể thay đổi qua các thế hệ. C. Tần số tương đối của các allele trong một gene nào đó là đặc trưng cho từng quần thể. D. Tần số tương đối của các kiểu gene có thể thay đổi qua từng thế hệ ngẫu phối.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 533 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Phát biểu nào dưới đây không đúng khi nói về đặc điểm cấu trúc di truyền của quần thể tự phối? A. Sự tự phối làm cho quần thể có xu hướng phân chia thành những dòng thuần có kiểu gene khác nhau. B. Qua nhiều thế hệ tự phối, các gene ở trạng thái dị hợp có xu hướng chuyển dần sang trạng thái đồng hợp. C. Làm giảm thể đồng hợp trội, tăng tỉ lệ thể đồng hợp lặn, triệt tiêu ưu thế lai, sức sống giảm. D. Trong các thế hệ con cháu của thực vật tự thụ phấn hoặc giao phối cận huyết ở động vật, sự chọn lọc không mang lại hiệu quả.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 768 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Cấu trúc di truyền của quần thể tự phối biến đổi qua các thế hệ theo hướng A. giảm dần kiểu gene đồng hợp trội, tăng dần kiểu gene đồng hợp lặn. B. giảm dần kiểu gene dị hợp, tăng dần kiểu gene đồng hợp. C. tăng dần kiểu gene dị hợp, giảm dần kiểu gene đồng hợp. D. giảm dần kiểu gene đồng hợp lặn, tăng dần kiểu gene đồng hợp trội.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 434 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Kết luận nào dưới đây không đúng khi nói về ý nghĩa của định luật Hardy - Weinberg? A. Giải thích được tại sao trong tự nhiên có những quần thể đã duy trì ổn định trong thời gian dài. B. Trong quần thể ngẫu phối, từ tỉ lệ kiểu hình suy ra tỉ lệ các kiểu gene và tần số tương đối của các allele. C. Trong quần thể ngẫu phối, từ tần số tương đối của các allele đã biết có thể dự đoán tỉ lệ các loại kiểu gene và kiểu hình trong quần thể. D. Phản ánh trạng thái động của quần thể.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 1.5 K lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Ôn tập chương 2 có đáp án

Khi cho lúa thân cao, bông nhiều, hạt dài, chín sớm lai với lúa thân thấp, bông ít, hạt tròn, chín muộn thu được thế hệ sau 100 % lúa thân cao, bông nhiều, hạt dài, chín sớm. Ở một địa phương X, có hai dòng lúa thuần chủng, trong đó một dòng thuần chủng về thân cao, dòng còn lại thuần chủng về hạt dài. Để cải tiến giống địa phương, người ta đã nhập nội hai dòng lúa mới từ một địa phương khác, trong đó một dòng thuần chủng về bông nhiều và dòng còn lại thuần chủng về chín sớm. Tuy nhiên, mỗi dòng này chỉ mang một đặc điểm có lợi duy nhất. Người nông dân muốn tạo ra giống lúa ưu thế lai TTV mang cả bốn đặc điểm trên cho những vụ thu hoạch tiếp theo. Em hãy cho biết phương pháp nào có thể tạo ra giống lúa TTV. Lập sơ đồ lai minh hoạ.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 223 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Ôn tập chương 2 có đáp án

Lai hữu tính là phương pháp cho giao phấn những cá thể thuộc các dòng khác nhau trong cùng một giống hoặc các giống khác nhau nhằm phát huy ưu thế lai cho đời con, nhờ đó nâng cao năng suất và sức sống của cây trồng. Tuỳ theo mục đích của công tác chọn giống mà có thể áp dụng các phương pháp lai khác nhau để tạo ra các giống cây trồng mong muốn. Mỗi nhận định sau đây là đúng hay sai khi nói về phương pháp lai hữu tính? a) Lai hữu tính là cách thức con người chủ động tạo ra các biến dị bằng cách cho các giống khác nhau lai với nhau. b) Cơ sở di truyền học của phương pháp lai hữu tính là sự tổ hợp vật chất di truyền của các giống cây trồng khác nhau. c) Giống lúa ST25 và MV2, giống ngô TM181, sầu riêng monthong đều được tạo ra nhờ phương pháp lai hữu tính. d) Các bước tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính được tiến hành theo trình tự: (1) Lựa chọn cá thể lai có ưu thế lai cao nhất; (2) Tạo các dòng thuần chủng từ các giống thu thập được; (3) Lai các cặp bố mẹ thuộc các dòng thuần chủng khác nhau để tạo cá thể lai; (4) Thu thập các giống có đặc tính quý.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 2.1 K lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Ôn tập chương 2 có đáp án

Một người nông dân chọn giống lúa A để gieo trồng. Trong mùa vụ đầu, do chưa có kinh nghiệm canh tác nên chỉ thu hoạch được 5 tấn/ha. Ở các mùa vụ sau, ông đã thay đổi nhiều phương pháp canh tác khác nhau với mong muốn đạt được năng suất cao hơn. Kết quả năng suất của bốn vụ gieo trồng được mô tả trong Hình 1.   a) Hãy giải thích kết quả về năng suất lúa mà người nông dân này đạt được qua các mùa vụ. b) Nếu muốn tăng năng suất hơn nữa, theo em, có phương pháp nào giúp người nông dân này đạt được mong muốn?

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 445 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Ôn tập chương 2 có đáp án

Phần thân của thỏ himalaya có bộ lông trắng muốt, những phần đầu mút của cơ thể (bàn chân, tai, đuôi và mõm) lại có màu đen hoặc màu chocolate. Sự khác biệt về màu sắc lông giữa phần thân và những phần đầu mút của cơ thể thỏ himalaya là do các tế bào ở những phần đầu mút của cơ thể có khả năng tổng hợp sắc tố làm cho lông có màu, còn các tế bào ở phần thân không có khả năng này. a) Các nhà khoa học cho rằng màu lông ở thỏ himalaya là do nhiệt độ môi trường có ảnh hưởng đến sự biểu hiện gene. Em hãy đề xuất thí nghiệm chứng minh cho giả thuyết này. b) Mỗi nhận định sau đây là đúng hay sai về sự biểu hiện màu lông ở thỏ himalaya? (1) Các tế bào ở vùng thân có nhiệt độ cao hơn các tế bào ở những phần đầu mút cơ thể nên các gene quy định tổng hợp sắc tố melanin không được biểu hiện, do đó lông có màu trắng. (2) Chân thỏ tiếp xúc nhiều với đất có nhiệt độ thấp nên lông ở chân có màu đen. (3) Các tế bào ở phần thân có nhiệt độ cao hơn đã gây đột biến gene mã hóa enzyme tham gia chuyển hóa melanin, enzyme không được tổng hợp dẫn đến lông ở phần thân có màu trắng. (4) Sự biểu hiện màu lông ở thỏ himalaya là do các tế bào ở những phần khác nhau trong cơ thể có hệ gene khác nhau.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 1.2 K lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 12: Thành tựu chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính có đáp án

Hãy liệt kê một số giống cây trồng là sản phẩm của quá trình chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính ở địa phương và trên thế giới mà em biết.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 265 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 12: Thành tựu chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính có đáp án

Hãy liệt kê các nguồn vật liệu cho chọn giống vật nuôi, cây trồng.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 234 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 12: Thành tựu chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính có đáp án

Hãy trình bày nguyên nhân tạo ra biến dị tổ hợp đa dạng và phong phú ở vật nuôi, cây trồng. Tại sao nói "biến dị tổ hợp quan trọng cho chọn giống vật nuôi, cây trồng"?

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 389 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 12: Thành tựu chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính có đáp án

Hãy liệt kê một số giống vật nuôi (F1) là thành tựu của quá trình chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính mà em biết vào cột (a); sau đó xác định nguồn gốc bố/mẹ của con lai F1 trong mỗi phép lai bằng cách điền dấu "×" vào cột (b), (c) hoặc (d). Thành tựu (a) Nguồn gốc bố mẹ của con lai F1 Cùng một giống trong nước (b) Hai giống khác nhau trong nước (c) Một giống trong nước và một giống nhập nội (d) Hai giống khác nhau được nhập nội vào Việt Nam (e)                    

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 411 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 12: Thành tựu chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính có đáp án

Thực hiện phép lai giữa bò đực Hà Lan (Holstein friezian) với bò vàng hoặc bò lai sind ở Việt Nam để tạo ra con lai F1. Các phát biểu về con lai F1 sau đây là đúng hay sai? a) Năng suất sữa cao. b) Sinh sản tốt. c) Thích nghi với nhiều vùng khí hậu nóng ẩm ở Việt Nam. d) Phù hợp với điều kiện chăn nuôi (thức ăn, chuồng trại) ở Việt Nam. e) Con cái lai F1 làm giống để nhân nhanh số lượng đàn bò ở Việt Nam. g) Con cái lai F1 nuôi lấy sữa.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 454 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 12: Thành tựu chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính có đáp án

Khi nói về phép lai được sinh ra từ bố/mẹ thuộc hai dòng thuần khác nhau. Các phát biểu sau đây là đúng hay sai? a) Những con lai khác dòng có ưu thế lai cao nên được sử dụng cho việc nhân giống để thu được đời con có ưu thế lai như cá thể bố/mẹ. b) Để tạo ra những con lai có ưu thế lai cao về một số đặc tính nào đó, thường bắt đầu bằng cách tạo ra những dòng thuần chủng, sau đó cho các dòng thuần chủng lai với nhau. c) Để tạo ra những con lai có ưu thế lai cao về một số đặc tính nào đó, người ta thường bắt đầu bằng cách tạo ra những dòng thuần chủng khác nhau. d) Trong một số trường hợp, lai giữa hai dòng nhất định thu được con lai không có ưu thế lai, nhưng nếu đem con lai này lai với dòng thứ ba thì đời con lại có ưu thế lai.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 359 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 12: Thành tựu chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính có đáp án

Nhiều nhà khoa học luôn muốn tạo ra con lai từ phép lai khác loài để tập hợp đặc tính quý của hai loài khác nhau trong một cơ thể. Nhưng con lai thường bất thụ, nguyên nhân chủ yếu là do A. số lượng nhiễm sắc thể của hai loài không bằng nhau, gây trở ngại cho sự nhân đôi nhiễm sắc thể. B. cấu tạo cơ quan sinh sản của hai loài không phù hợp. C. các nhiễm sắc thể trong tế bào không tiếp hợp với nhau khi giảm phân, gây trở ngại cho sự phát sinh giao tử. D. số lượng gene của hai loài không bằng nhau.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 783 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 12: Thành tựu chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính có đáp án

Loại biến dị di truyền phát sinh trong quá trình lai giống là A. đột biến gene. B. đột biến nhiễm sắc thể. C. biến dị tổ hợp. D. biến dị đột biến.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 264 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 12: Thành tựu chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính có đáp án

Giao phối gần hoặc tự thụ phấn qua nhiều thế hệ sẽ dẫn đến thoái hóa giống vì A. các gene lặn đột biến có hại bị các gene trội át chế trong kiểu gene dị hợp. B. các gene lặn đột biến có hại biểu hiện thành kiểu hình do chúng được đưa về trạng thái đồng hợp. C. xuất hiện ngày càng nhiều các đột biến có hại. D. tập trung các gene trội có hại ở thế hệ sau.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 199 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 12: Thành tựu chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính có đáp án

Kết quả của biến dị tổ hợp do lai trong chọn giống là A. tạo ra nhiều giống vật nuôi, cây trồng cho năng suất cao. B. tạo ra sự đa dạng về kiểu gene trong chọn giống vật nuôi, cây trồng. C. chỉ tạo sự đa dạng về kiểu hình của vật nuôi, cây trồng trong chọn giống. D. tạo ra nhiều giống vật nuôi, cây trồng phù hợp với điều kiện sản xuất mới.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 203 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 11: Thực hành: Thí nghiệm về thường biến ở cây trồng có đáp án

Một bạn học sinh đã thực hiện thí nghiệm trồng cây chứng minh thường biến với mẫu vật là cỏ lúa mì với các bước như sau: - Bước 1: Xử lí hạt: + Lấy khoảng 100 g hạt cỏ lúa mì và rửa bằng nước sạch từ 2 đến 3 lần để loại bỏ bụi bẩn và các hạt hư hỏng. + Ngâm hạt vào nước ấm (khoảng 40 °C) từ 6 đến 8 giờ. Sau đó, đổ nước và để hạt ráo nước. - Bước 2: Bọc kín hạt bằng khăn vải ẩm và đặt ở nơi thoáng mát, ủ 1 - 2 ngày cho hạt ra rễ. - Bước 3: Gieo đều hạt đã nảy mầm vào các khay nhựa, trong đó, khay số 1 và 2 có chứa đất ẩm, khay số 3 có chứa khăn giấy (hoặc bông gòn) ẩm. Sau khi gieo, tưới nước lên hạt để cung cấp độ ẩm cho hạt và dùng giấy báo phủ lên trên để giữ độ ẩm. Đặt các khay ở nơi có bóng râm trong ba ngày cho hạt phát triển thành cây con. - Bước 4: Xử lí các khay thí nghiệm. + Khay 1 và 3: Đặt ở nơi có đủ ánh sáng. + Khay 2: Đặt ở nơi thiếu ánh sáng. Tưới nước đều đặn hằng ngày. - Bước 5: Quan sát và so sánh sự khác nhau của các cây cỏ lúa mì ở các khay sau 5 – 7 ngày. a) Theo em, kết quả thí nghiệm trên của bạn học sinh có đảm bảo được độ tin cậy không? Giải thích. b) Giả sử thí nghiệm đầy đủ các điều kiện để đảm bảo độ tin cậy, em hãy dự đoán kết quả thí nghiệm và giải thích.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 160 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 11: Thực hành: Thí nghiệm về thường biến ở cây trồng có đáp án

Loài thực vật nào sau đây có thể được sử dụng làm mẫu vật để chứng minh hiện tượng thường biến, biết các cây thí nghiệm đều có cùng kiểu gene? A. Bưởi. B. Táo. C. Cẩm tú cầu. D. Hoa mõm sói.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 248 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 11: Thực hành: Thí nghiệm về thường biến ở cây trồng có đáp án

Trong thí nghiệm chứng minh hiện tượng thường biến ở khoai lang, việc cắt thân một cây khoai lang thành từng đoạn ngắn nhằm mục đích đảm bảo A. các đoạn thân cây có mức phản ứng như nhau trong cùng điều kiện thí nghiệm. B. các đoạn thân cây có mức phản ứng rộng hơn trong điều kiện thí nghiệm. C. thu hẹp mức phản ứng của các đoạn thân cây trong điều kiện thí nghiệm. D. giảm sự ảnh hưởng của các yếu tố bất lợi lên các đoạn thân cây.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 556 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 11: Thực hành: Thí nghiệm về thường biến ở cây trồng có đáp án

Hoa phù dung (Hibiscus mutabilis) có thể đổi màu vào những thời điểm khác nhau trong ngày do cường độ ánh sáng đã ảnh hưởng đến quá trình chuyển hóa sắc tố trong cánh hoa. Phương án nào sau đây phù hợp để kiểm chứng giả thuyết trên? A. Trồng cây hoa phù dung trong những điều kiện ánh sáng khác nhau trong ngày. B. Trồng cây hoa phù dung trong các điều kiện (ánh sáng, nước, chất dinh dưỡng,...) khác nhau. C. Trồng các cây hoa phù dung ở các độ tuổi khác nhau trong cùng một điều kiện môi trường. D. Trồng các cây hoa phù dung ở cùng độ tuổi trong những điều kiện môi trường khác nhau.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 156 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 11: Thực hành: Thí nghiệm về thường biến ở cây trồng có đáp án

Tại sao khi tiến hành thí nghiệm chứng minh thường biến ở cây trồng, người ta thường lựa chọn các loài thực vật có thể nhân giống vô tính? A. Để tạo ra số lượng lớn cây trồng trong một thời gian ngắn. B. Đảm bảo cây được tạo ra có khả năng thích nghi cao với điều kiện môi trường. C. Để tạo ra số lượng lớn cây trồng có kiểu gene giống nhau. D. Đảm bảo khả năng sinh trưởng và phát triển tốt ở các cây thí nghiệm.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 411 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 11: Thực hành: Thí nghiệm về thường biến ở cây trồng có đáp án

Để tiến hành thí nghiệm về thường biến ở cây trồng, cần đảm bảo điều kiện nào sau đây? A. Các cây thí nghiệm phải có cùng độ tuổi. B. Các cây thí nghiệm phải có cùng kiểu gene. C. Các cây thí nghiệm phải có chế độ dinh dưỡng giống nhau. D. Các cây thí nghiệm phải có cường độ quang hợp như nhau.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 742 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 11: Thực hành: Thí nghiệm về thường biến ở cây trồng có đáp án

Loài thực vật nào sau đây có thể được sử dụng để làm thí nghiệm chứng minh thường biến ở cây trồng? A. Cam. B. Hoa giấy. C. Khoai lang. D. Bèo hoa dâu.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 264 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 10: Mối quan hệ giữ kiểu gene - kiểu hình - môi trường có đáp án

Ếch cây mắt đỏ (Agalychnis callidryas) sống ở vùng nhiệt đới Trung Mỹ, ếch cây mắt đỏ có đẻ trứng trên cây (trên lá) và khi nở nòng nọc rơi xuống vùng nước bên dưới. Karen Warkentin đã tiến hành thí nghiệm và nhận thấy rằng tỉ lệ nở và độ tuổi trứng nở của loài này khác nhau ở các ổ có sự xuất hiện của rắn mắt mèo (Leptodeira septentrionalis) hoặc không (Hình 10.6).   a) Nhận xét sự khác nhau của trứng nở ở hai điều kiện môi trường đối với loài ếch cây mắt đỏ. b) Tại sao sự xuất hiện của rắn lại làm thay đổi khả năng nở của trứng ếch? Điều này có ảnh hưởng gì đến ếch? c) Làm thế nào ếch có thể thay đổi thời gian nở khi rắn xuất hiện?

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 257 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 10: Mối quan hệ giữ kiểu gene - kiểu hình - môi trường có đáp án

Khi nghiên cứu về mức phản ứng của cây cỏ thi Achillea millefolium, bảy dòng cây mẹ được trồng (kí hiệu từ 1 đến 7), sau đó từ mỗi dòng mẹ, lấy ba cành trồng ở ba độ cao khác nhau. Một cành trồng ở độ cao thấp (cách 30 m so với mực nước biển), một cành trồng ở độ cao trung bình (cách 1 400 m so với mực nước biển) và một cành trồng ở độ cao cao (cách 3 050 m so với mực nước biển). Hãy quan sát biểu đồ về ảnh hưởng của độ cao lên chiều cao cây cỏ thi như Hình 10.5 và cho biết các nhận định dưới đây đúng hay sai. Giải thích.   a) Từ mỗi cây mẹ, cắt ba cành trồng ở ba độ cao khác nhau để đảm bảo cùng kiểu gene. b) Ở độ cao trung bình, tốc độ sinh trưởng của các cây là cao nhất. c) Mức phản ứng của các dòng cỏ thi khác nhau ở các điều kiện môi trường là giống nhau. d) Đa số các dòng cỏ thi thí nghiệm đều sinh trưởng tốt hơn ở độ cao thấp (30 m).

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 394 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 10: Mối quan hệ giữ kiểu gene - kiểu hình - môi trường có đáp án

Cho đoạn thông tin sau: “Ở thực vật thuỷ sinh Ludwigia arcuata có hai loại lá là lá trên không (lá tiếp xúc với không khí) và lá ngập nước (lá nằm dưới nước). Các nhà khoa học nghiên cứu các phytohormone tác động đến sự biểu hiện kiểu hình lá ở loài này bằng cách bổ sung lần lượt ABA (abscisic acid) và ethylene vào môi trường sống của L. arcuata. Kết quả thí nghiệm thu được khi bổ sung ABA vào các chồi dưới nước, cây có thể tạo ra các loại lá trên không ở dưới nước, trong khi thí nghiệm bổ sung thêm ethylene thì tạo nên sự thay đổi từ lá trên không sang lá ngập nước”. Dựa vào các thông tin trên, hãy trả lời ngắn gọn các câu hỏi dưới đây: a) Yếu tố nào ảnh hưởng đến sự biểu hiện tính trạng hình dạng lá ở loài Ludwigia arcuata trong phạm vi thí nghiệm trên? b) Phytohormone nào gây biến đổi lá thành dạng lá trên không? c) Phytohormone nào gây biến đổi lá thành dạng lá dưới nước? d) Phytohormone nào tham gia vào đáp ứng sự căng thẳng khi môi trường thay đổi, làm cho cây thích nghi từ dưới nước lên trên mặt nước?

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 159 lượt xem 11 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 10: Mối quan hệ giữ kiểu gene - kiểu hình - môi trường có đáp án

Ba dòng ruồi giấm Drosophila melanogaster khác nhau được kí hiệu 1, 2, 3. Hãy quan sát thông tin trong biểu đồ Hình 10.4 và cho biết nhiệt độ môi trường ảnh hưởng như thế nào đến số lượng mắt đơn cấu tạo nên mắt kép của chúng.   A. Nhiệt độ càng cao thì số lượng mắt đơn cấu tạo nên mắt kép càng ít. B. Nhiệt độ càng thấp thì số lượng mắt đơn cấu tạo nên mắt kép càng thấp. C. Số lượng mắt đơn cấu tạo mắt kép chịu sự chi phối của nhiệt độ mà không liên quan đến kiểu gene. D. Các dòng khác nhau có mức phản ứng về số lượng mắt đơn cấu thành mắt kép với nhiệt độ khác nhau.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 173 lượt xem 11 tháng trước
CÔNG TY TNHH ĐẦU TƯ VÀ DỊCH VỤ GIÁO DỤC VIETJACK
Giấy chứng nhận ĐKKD số: 0108307822 do Sở KH & ĐT TP Hà Nội cấp lần đầu ngày 04/06/2018
© 2017 Vietjack37. All Rights Reserved.
zalo Nhắn tin Zalo Hỏi bài tập

Đăng ký

Bạn đã có tài khoản?