Henry is the undisputed star of Dronfield School near Sheffield. Whatever the achievements of other members of the comprehensive school, it is Henry, with his soulful eyes and glossy hair, who has hogged the limelight, appearing on television in Britain and abroad. Yet despite all the public adulation, Henry stirs up no envy or resentment among the 2000 students – in fact, they all adore him. The dog, who first arrived six months ago, is a super dog, who has improved students’ behaviour and encouraged more students to focus on their academic achievement.

Andrew Wainwright, a student at Dronfield School, says there is something magical and calming about being able to interact with Henry during his time at the school’s catch-up classes, and that if he falls behind, that opportunity will be denied. Even doubting staff have finally been won round. Perhaps that is because Henry, who lies on the floor during staff meetings, has also had a calming effect on them.
It was Andrew’s teacher, Wendy Brown and the school counsellor, Julie Smart, who first proposed buying a school dog. “Julie and I were talking one day about how looking after dogs can positively affect children’s conduct,” says Brown. "We did some research and discovered that the presence of pets has been shown to be therapeutic. A number of studies have shown that animals improve recovery after surgery or illness and have a calming influence on people in a lot of settings. Some of my kids can be a handful and some of the children Julie counsels have terrible problems."

Could the school dog become a craze? Other schools such as the Mulberry Bush, a primary school for children with behavioural problems, have stepped forward to point out they already have one. Rosie Johnston, a Mulberry staff member has been bringing her golden retriever, Muskoka, into school for three years. Apart from being a calming influence, Muskoka even plays his part in literacy lessons. Children at the school can be too shy to read to adults so they read to Muskoka. “Their anxiety about mispronouncing something or getting the words in the wrong order is reduced when they read to him,” says Johnston.

Psychologist Dr Deborah Wells from Queen’s University Belfast specialises in animal-human interaction. She believes that the underlying key to the Henry effect is that dogs offer unconditional love and that cheers up adults and children and helps with self-esteem. But traditionalist Chris Woodhead, the former chief inspector of schools says, “I don’t see why a teacher cannot create a positive learning environment through the subject they teach and their personality. Dogs strike me as a bit of a publicity stunt. It’s the kind of sentimental story journalists love.” Despite this sentiment, Henry remains as popular as ever.

(Trích mã đề 401- Đề thi THPTQG 2018)

Không ai có thể chối cãi sự thật rằng Henry là ngôi sao sáng của trường Dronfied, gần trường Sheffied. Dù những học sinh khác trong trường trung học của cậu có thành công thế nào, Henry vẫn luôn được mọi người yêu thích và chú ý với đôi mắt có hồn và bộ lông bóng mượt, nó thường xuyên xuất hiện trên truyền hình ở Anh lẫn ở nước ngoài. Bất chấp mọi sự tâng bốc của công chúng, Henry không gây nên sự ghen tị hay phẫn nộ cho 2000 sinh viên - thực tế, tất cả sinh viên đều ngưỡng mộ nó. Kể từ khi chú chó tài năng này đến 6 tháng trước, nó đã cải thiện hành vi của học sinh và khuyến khích nhiều học sinh tập trung vào thành tích học tập của mình.
Andrew Wainwright, một học sinh tại trường Dronfield, nói rằng có một điều gì đó kỳ diệu và yên bình mỗi khi tiếp xúc với Henry trong thời gian tham gia học tập ở trường. Nếu việc học tập bị tụt lại phía sau, điều đó đồng nghĩa với việc anh ta sẽ đánh mất cơ hội của mình. Ngay cả các nhân viên hay do dự nhất cuối cùng cũng bị thuyết phục bởi điều này. Có lẽ một phần nguyên nhân chính là do Henry, chú chó đã nằm yên trên sàn nhà trong khi buổi họp giữa các nhân viên diễn ra, và sự xuất hiện của chú chó đã giúp tâm trạng của họ bình tĩnh hơn.
Bà Wendy Brown - giáo viên của Andrew và bà Julie Smart – cố vấn của trường học, những người đầu tiên đề xuất việc mua một chú chó trong nhà trường. Bà Brown nói rằng: “Một ngày nọ, Julie và tôi đã nói chuyện với nhau về việc chăm sóc một chú chó có thể ảnh hưởng tích cực đến hành vi của trẻ em như thế nào. Chúng tôi đã thực hiện một vài nghiên cứu và phát hiện ra rằng sự hiện diện của thú cưng có tác dụng chữa bệnh. Một số nghiên cứu đã chỉ ra rằng động vật cải thiện sự phục hồi sau phẫu thuật hoặc sau khi bị ốm và giảm đau trên các cơ quan trong cơ thể. Một vài chú chó của tôi có vẻ không nghe lời và vài chú chó của Julie gặp một số rắc rối khủng khiếp”.
Liệu chú chó có thể trở thành niềm yêu thích ở trường học hay không? Mulberry Bush, ngôi trường tiểu học dành cho trẻ em bị rối loạn hành vi, đã chỉ ra rằng điều đó là có thể. Rosie Johnston, một nhân viên của trường Mulberry đã mang chú chó săn mồi tên là Muskoka đến trường trong 3 năm. Ngoài vai trò giúp học sinh bình tĩnh, Muskoka còn đóng vai trò trong các tiết học xóa mù chữ. Những đứa trẻ trong trường tỏ ra ngại ngùng khi tập đọc với người lớn, vậy nên chúng tập đọc với chú chó Muskoka. Johnston nói răng: “Nỗi lo lắng của học sinh về việc phát âm sai hoặc sắp xếp nhầm thứ tự chữ cái giảm xuống khi chúng tập đọc với Muskoka.”
Tiến sĩ tâm lý học Deborah Wells đến từ Đại học Queen Belfast đã nghiên cứu chuyên sâu về sự tương tác giữa người và động vật. Cô ấy khẳng định rằng chìa khóa cơ bản dẫn đến ảnh hưởng của Henry là do chú chó mang đến tình yêu thương vô điều kiện, điều này đã động viên và cải thiện lòng tự trọng của người lớn và trẻ nhỏ. Tuy nhiên, nhà truyền giáo Chris Woodhea, cựu thanh tra trưởng của trường học nói rằng: “Tôi không thể hiểu tại sao một giáo viên không thể tạo ra một môi trường học tập tích cực thông qua chủ đề họ dạy và tính cách của họ. Tôi thấy những con chó này như một trò hề ngu xuẩn. Chúng chẳng khác gì thứ tình cảm ủy mị mà bọn nhà báo yêu thích”. Bất chấp thái độ của ông ta, Henry vẫn giữ được sự nổi tiếng của mình hơn bao giờ hết.

Câu 1: