Thi Online Bộ 20 đề thi thử THPT Quốc gia môn Tiếng Anh có đáp án năm 2022 (20 đề)
Đề thi thử THPT Quốc gia môn Tiếng Anh năm 2022 (Đề 16)
-
19254 lượt thi
-
50 câu hỏi
-
60 phút
Câu 1:
Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the sentence that best combines each pair of sentences in the following questions from 1 to 2.
You cannot completely avoid stress in your life. You need to find ways to cope with it.
Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the sentence that best combines each pair of sentences in the following questions from 1 to 2.
You cannot completely avoid stress in your life. You need to find ways to cope with it.
Đáp án A
Giải thích:
As S + V = Because + S + V: vì
While S + V: trong khi
After S + V: sau khi
As long as S + V: miễn là
Tạm dịch: Chúng ta không thể hoàn toàn tránh được căng thẳng trong cuộc sống của chúng ta. Chúng ta cần tìm cách đối phó với nó.
= A. Vì chúng ta không thể hoàn toàn tránh căng thẳng trong cuộc sống của chúng ta, chúng ta cần tìm cách đối phó với nó.
B. Trong khi bạn không thể tránh khỏi hoàn toàn căng thẳng trong cuộc sống, nhưng bạn không cần phải tìm cách đối phó với nó. => sai về nghĩa
C. Sau khi chúng ta không thể hoàn toàn tránh căng thẳng trong cuộc sống của chúng ta, chúng ta cần tìm cách đối phó với nó. => sai về nghĩa
D. Miễn là chúng ta không thể hoàn toàn tránh căng thẳng trong cuộc sống của chúng ta, chúng ta cần tìm cách đối phó với nó. => sai về nghĩa
Chọn A.
Câu 2:
These students may be excellent. They will not get used to dealing with practical situations.
These students may be excellent. They will not get used to dealing with practical situations.
Đáp án A
Giải thích: Adj + as/ though + S + be = Although + S + be adj: mặc dù
Tạm dịch: Những sinh viên này có thể xuất sắc. Họ sẽ không quen đối phó với các tình huống thực tế.
= A. Mặc dù có thể xuất sắc nhưng những học sinh này sẽ không quen giải quyết những tình huống thực tế.
B. Những học sinh này sẽ quen với việc giải quyết những tình huống thực tế mặc dù họ xuất sắc.
C. Sai ngữ pháp ở “may these students be” => these students may be
D. Những học sinh này quá xuất sắc để quen với việc giải quyết những tình huống thực tế.
Chọn A.
Câu 3:
Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions from 3 to 7.
As the twentieth century began, the importance of formal education in the United States increased. The frontier had mostly disappeared and by 1910 most Americans lived in towns and cities. Industrialization and the bureaucratization of economic life combined with a new emphasis upon credentials and expertise to make schooling increasingly important for economic and social mobility. Increasingly, too, schools were viewed as the most important means of integrating immigrants into American society.
The arrival of a great wave of southern and eastern European immigrants at the turn of the century coincided with and contributed to an enormous expansion of formal schooling. By 1920 schooling to age fourteen or beyond was compulsory in most states, and the school year was greatly lengthened. Kindergartens, vacation schools and extracurricular activities, and vocational education and counseling extended the influence of public schools over the lives of students, many of whom in the larger industrial cities were the children of immigrants. Classes for adult immigrants were sponsored by public schools, corporations, unions, churches, settlement houses, and other agencies.
Reformers early in the twentieth century suggested that education programs should suit the needs of specific populations. Immigrant women were once such population. Schools tried to educate young women so they could occupy productive places in the urban industrial economy, and one place many educators considered appropriate for women was the home. Although looking after the house and family was familiar to immigrant women, American education gave homemaking a new definition. In preindustrial economies, homemaking had meant the production as well as the consumption of goods, and it commonly included income-producing activities both inside and outside the home, in the highly industrialized early-twentieth century United States, however, overproduction rather than scarcity was becoming a problem. Thus, the ideal American homemaker was viewed as a consumer rather than a producer. Schools trained women to be consumer homemakers cooking, shopping, decorating, and caring for children "efficiently" in their own homes, or if economic necessity demanded, as employees in the homes of others. Subsequent reforms have made these notions seem quite out-of-date.
Women were trained to be consumer homemakers as a result of __________.
Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions from 3 to 7.
As the twentieth century began, the importance of formal education in the United States increased. The frontier had mostly disappeared and by 1910 most Americans lived in towns and cities. Industrialization and the bureaucratization of economic life combined with a new emphasis upon credentials and expertise to make schooling increasingly important for economic and social mobility. Increasingly, too, schools were viewed as the most important means of integrating immigrants into American society.
The arrival of a great wave of southern and eastern European immigrants at the turn of the century coincided with and contributed to an enormous expansion of formal schooling. By 1920 schooling to age fourteen or beyond was compulsory in most states, and the school year was greatly lengthened. Kindergartens, vacation schools and extracurricular activities, and vocational education and counseling extended the influence of public schools over the lives of students, many of whom in the larger industrial cities were the children of immigrants. Classes for adult immigrants were sponsored by public schools, corporations, unions, churches, settlement houses, and other agencies.
Reformers early in the twentieth century suggested that education programs should suit the needs of specific populations. Immigrant women were once such population. Schools tried to educate young women so they could occupy productive places in the urban industrial economy, and one place many educators considered appropriate for women was the home. Although looking after the house and family was familiar to immigrant women, American education gave homemaking a new definition. In preindustrial economies, homemaking had meant the production as well as the consumption of goods, and it commonly included income-producing activities both inside and outside the home, in the highly industrialized early-twentieth century United States, however, overproduction rather than scarcity was becoming a problem. Thus, the ideal American homemaker was viewed as a consumer rather than a producer. Schools trained women to be consumer homemakers cooking, shopping, decorating, and caring for children "efficiently" in their own homes, or if economic necessity demanded, as employees in the homes of others. Subsequent reforms have made these notions seem quite out-of-date.
Women were trained to be consumer homemakers as a result of __________.
Đáp án D
Giải thích:
Phụ nữ được đào tạo để trở thành người nội trợ tiêu dùng do __________.
A. các hoạt động tạo thu nhập ở Hoa Kì đầu thế kỉ XX B. sự cần thiết kinh tế ở Hoa Kì đầu thế kỉ XX
C. sự khan hiếm ở Hoa Kì đầu thế kỉ XX D. sản xuất quá mức ở Hoa Kỳ đầu thế kỷ XX
Thông tin: … in the highly industrialized early-twentieth-century United States, however, overproduction rather than scarcity was becoming a problem. Thus, the ideal American homemaker was viewed as a consumer rather than a producer.
Tạm dịch: … tuy nhiên, ở Hoa Kỳ đầu thế kỷ XX có nền công nghiệp hóa cao, sản xuất thừa thay vì sự thiếu thốn đã trở thành một vấn đề. Do đó, người nội trợ lý tưởng của Mỹ được xem như một người tiêu dùng hơn là một nhà sản xuất.
Chọn D.
Câu 4:
The word "it" in paragraph 3 refers to __________.
The word "it" in paragraph 3 refers to __________.
Đáp án D
Giải thích:
Từ "it" trong đoạn 3 đề cập đến __________.
A. sản xuất B. tiêu dùng C. giáo dục D. nội trợ
Thông tin: In preindustrial economies, homemaking had meant the production as well as the consumption of goods, and it commonly included income-producing activities both inside and outside the home
Tạm dịch: Trong các nền kinh tế tiền công nghiệp, nội trợ có nghĩa là sản xuất cũng như tiêu thụ hàng hóa, và nó thường bao gồm các hoạt động tạo ra thu nhập cả trong và ngoài gia đình
Chọn D.
Câu 5:
The phrase "coincided with" in paragraph 2 is closest in meaning to __________.
Đáp án D
Giải thích:
Cụm từ "coincided with" (trùng khớp, xảy ra đồng thời) trong đoạn 2 gần nghĩa nhất với __________.
A. ensured the success of: đảm bảo sự thành công của
B. was influenced by: bị ảnh hưởng bởi
C. began to grow rapidly: bắt đầu phát triển nhanh chóng
D. happened at the same time as: xảy ra cùng lúc với
Thông tin: The arrival of a great wave of southern and eastern European immigrants at the turn of the century coincided with and contributed to an enormous expansion of formal schooling.
Tạm dịch: Sự xuất hiện của một làn sóng lớn người nhập cư Nam Âu và Đông Âu vào đầu thế kỷ này trùng hợp và góp phần vào sự mở rộng đáng kể của việc đến trường học.
Chọn D.
Bài thi liên quan:
Đề thi thử THPT Quốc gia môn Tiếng Anh năm 2022 (Đề 1)
50 câu hỏi 60 phút
Đề thi thử THPT Quốc gia môn Tiếng Anh năm 2022 (Đề 2)
50 câu hỏi 60 phút
Đề thi thử THPT Quốc gia môn Tiếng Anh năm 2022 (Đề 3)
50 câu hỏi 60 phút
Đề thi THPT Quốc gia môn Tiếng Anh năm 2022 (Đề 4)
50 câu hỏi 60 phút
Đề thi thử THPT Quốc gia môn Tiếng Anh năm 2022 (Đề 5)
50 câu hỏi 60 phút
Đề thi thử THPT Quốc gia môn Tiếng Anh năm 2022 (Đề 6)
50 câu hỏi 60 phút
Đề thi thử THPT Quốc gia môn Tiếng Anh năm 2022 (Đề 7)
50 câu hỏi 60 phút
Đề thi thử THPT Quốc gia môn Tiếng Anh năm 2022 (Đề 8)
50 câu hỏi 60 phút
Đề thi thử THPT Quốc gia môn Tiếng Anh năm 2022 (Đề 9)
50 câu hỏi 60 phút
Đề thi thử THPT Quốc gia môn Tiếng Anh năm 2022 (Đề 10)
50 câu hỏi 60 phút
Đề thi thử THPT Quốc gia môn Tiếng Anh năm 2022 (Đề 11)
50 câu hỏi 60 phút
Đề thi thử THPT Quốc gia môn Tiếng Anh năm 2022 (Đề 12)
50 câu hỏi 60 phút
Đề thi thử THPT Quốc gia môn Tiếng Anh năm 2022 (Đề 13)
50 câu hỏi 60 phút
Đề thi thử THPT Quốc gia môn Tiếng Anh năm 2022 (Đề 14)
50 câu hỏi 60 phút
Đề thi thử THPT Quốc gia môn Tiếng Anh năm 2022 (Đề 15)
50 câu hỏi 60 phút
Đề thi thử THPT Quốc gia môn Tiếng Anh năm 2022 (Đề 17)
50 câu hỏi 60 phút
Đề thi thử THPT Quốc gia môn Tiếng Anh năm 2022 (Đề 18)
50 câu hỏi 60 phút
Đề thi thử THPT Quốc gia môn Tiếng Anh năm 2022 (Đề 19)
50 câu hỏi 60 phút
Đề thi thử THPT Quốc gia môn Tiếng Anh năm 2022 (Đề 20)
50 câu hỏi 60 phút
Các bài thi hot trong chương:
Đánh giá trung bình
75%
25%
0%
0%
0%
Nhận xét
2 năm trước
Hạ Lan
2 năm trước
Nguyễn Hà
2 năm trước
Mai Thuy Nguyen
2 năm trước
Linhgiang Phamnguyen