Thi Online (2023) Đề thi thử Ngữ văn THPT soạn theo ma trận đề minh họa BGD (Đề 28) có đáp án
(2023) Đề thi thử Ngữ văn THPT soạn theo ma trận đề minh họa BGD (Đề 28) có đáp án
-
339 lượt thi
-
6 câu hỏi
-
120 phút
Câu 1:
Hai lối rẽ trong rừng vàng rực lá
Buồn thay biết làm sao chọn cả
Là kẻ lữ hành, tôi đứng đó hồi lâu
Dõi mút tầm lối nọ về đâu
Tới tận khúc quanh giữa bụi bờ chìm khuất
Rồi tôi chọn lối này, không mấy khác
Nhưng xem chừng theo thôi thúc mạnh hơn
Vì cỏ rậm muốn mời chân bước
Dù qua đây đi về phía trước
Hai lối như nhau đều có vệt mòn
Hai nẻo đường sáng ấy trải ra
Trên thảm lá chưa chân ai hằn dấu thẫm
Sẽ đi lối đầu tiên, một ngày nào muốn lắm!
Nhưng đường nối đường, lòng thao thức mai đây
Chắc gì tôi được trở lại chốn này
Rồi với tiếng thở dài tôi sẽ nói
Ngày nào kia trong tháng năm vời vợi
Hai lối xuyên rừng, đứng đó một tôi –
Tôi đã chọn lối đi ít dấu chân người
Và điều đó làm nên bao khác biệt
( Con đường chưa chọn, Robert Frost, Phan Huy Dũng dịch, Tạp chí Sông Lam, số 11,
tháng 3/2021, Tr.96)
Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản.
Hai lối rẽ trong rừng vàng rực lá
Buồn thay biết làm sao chọn cả
Là kẻ lữ hành, tôi đứng đó hồi lâu
Dõi mút tầm lối nọ về đâu
Tới tận khúc quanh giữa bụi bờ chìm khuất
Rồi tôi chọn lối này, không mấy khác
Nhưng xem chừng theo thôi thúc mạnh hơn
Vì cỏ rậm muốn mời chân bước
Dù qua đây đi về phía trước
Hai lối như nhau đều có vệt mòn
Hai nẻo đường sáng ấy trải ra
Trên thảm lá chưa chân ai hằn dấu thẫm
Sẽ đi lối đầu tiên, một ngày nào muốn lắm!
Nhưng đường nối đường, lòng thao thức mai đây
Chắc gì tôi được trở lại chốn này
Rồi với tiếng thở dài tôi sẽ nói
Ngày nào kia trong tháng năm vời vợi
Hai lối xuyên rừng, đứng đó một tôi –
Tôi đã chọn lối đi ít dấu chân người
Và điều đó làm nên bao khác biệt
( Con đường chưa chọn, Robert Frost, Phan Huy Dũng dịch, Tạp chí Sông Lam, số 11,
tháng 3/2021, Tr.96)
Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản.
Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm |
0,75 |
Câu 2:
Theo tác giả, hai lối rẽ được miêu tả có điểm gì giống nhau?
Theo tác giả, hai lối rẽ được miêu tả có điểm gì giống nhau?
Theo tác giả, hai lối rẽ giống nhau: cả hai đều vàng rực lá và đều có vệt mòn |
0,75 |
Câu 3:
Anh/chị hiểu như thế nào về nội dung của hai câu thơ:
Tôi đã chọn lối đi ít dấu chân người
Và điều đó làm nên bao khác biệt
Anh/chị hiểu như thế nào về nội dung của hai câu thơ:
Tôi đã chọn lối đi ít dấu chân người
Và điều đó làm nên bao khác biệt
Trong câu thơ trên, “lối đi” là con đường là cách thức dẫn con người bước đến đích. Còn “lối đi chưa có dấu chân người” nghĩa là lối đi còn mới mẻ mà chính ta là người tiên phong khai phá. Đó là lối đi đề cao sự sáng tạo và mạo hiểm, người lựa chọn nó phải dám đương đầu với thử thách, khó khăn. Cách nói “tôi đã chọn” muốn thể hiện một thái độ chủ động lựa chọn dấn thân vào con đường mới mẻ. Như vậy, câu thơ trên đã đề cao tư duy sáng tạo, khả năng đột phá và sự dũng cảm dám dấn thân của con người và chính những điều đó sẽ làm nên dấu ấn riêng biệt, thành công cho mỗi người “làm nên bao khác biệt”. |
1,0 |
Câu 4:
Bài học ý nghĩa với anh/chị sau khi đọc văn bản là gì
- Học sinh nêu được những bài học ý nghĩa: + Cần phải có sự dứt khoát, quyết tâm hơn khi lựa chọn. Dù cho lựa chọn có khó khăn đến đâu thì cũng cần phải quyết tâm, đừng quá băn khoăn suy nghĩ mà hãy chấp nhận lựa chọn của bản thân. + Cần dũng cảm lựa chọn những hướng đi mới mẻ để tạo nên sự khác biệt |
0,5 |
Câu 5:
Từ nội dung văn bản ở phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ của anh/ chị về điều cần làm để bản thân can đảm hơn trong những lựa chọn trên hành trình trưởng thành.
Từ nội dung văn bản ở phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ của anh/ chị về điều cần làm để bản thân can đảm hơn trong những lựa chọn trên hành trình trưởng thành.
a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành. |
0,25 |
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận điều cần làm để bản thân can đảm hơn trong những lựa chọn trên hành trình trưởng thành. |
0,25 |
c. Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh có thể lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ vấn đề: điều cần làm để bản thân can đảm hơn trong những lựa chọn trên hành trình trưởng thành. Có thể theo hướng: - Can đảm hơn trong những lựa chọn của mình sẽ giúp bản thân vững vàng, tự tin hơn, tạo ra mục tiêu, phương án cụ thể, rõ ràng để hành động. - Cách giúp bản thân can đảm hơn trong lựa chọn: + Mỗi người cần tích cực trau dồi, bồi dưỡng bản thân toàn diện về tri thức và đạo đức. Chỉ có sự hiểu biết mới mang lại cho chúng ta tự tin để đưa ra lựa chọn trước ngã rẽ cuộc đời. Còn các giá trị đạo đức tốt đẹp sẽ là kim chỉ nam hướng chúng ta đi đúng đường, không bị những cám dỗ, tiêu cực che mắt. Kết hợp hai yếu tố trên lại, mỗi cá nhân sẽ chạm được tới sự hoàn thiện, từ đó can đảm lựa chọn cuộc sống mình mong muốn. + Lắng nghe, tiếp thu, học hỏi từ những người xung quanh cũng rất quan trọng. Tuy nhiên, cần chọn lọc và áp dụng một cách thông minh, phù hợp với hoàn cảnh bản thân. + Mỗi người cũng cần học cách chấp nhận thất bại bởi lẽ rất hiếm người thành công ngay ở lần thử đầu tiên. Ai cũng phải trải qua ít nhất một lần vấp ngã để tự đứng dậy, thay đổi và phát triển bản thân theo hướng tốt hơn…. |
1,0 |
d. Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt. |
0,25 |
e. Sáng tạo Thể hiện sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ. |
0,25 |
Các bài thi hot trong chương:
Đánh giá trung bình
0%
0%
0%
0%
0%