Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Ngữ Văn - Sở GD&ĐT Ninh Bình (Lần 1) năm 2025 có đáp án

Từ ngữ dùng để chỉ nhân vật trữ tình trong bài thơ: tôi

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời chính xác như đáp án: 0,5 điểm.

Sự khác nhau trong thái độ của người đi đường và của nhân vật trữ tình đối với những bắp ngô nướng được bày bán bên đường:

- Người đi đường: thờ ơ, rẻ rúng.

- Nhân vật trữ tình: trân trọng, nâng niu (hai bàn tay ấp ủ).

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời chính xác như đáp án hoặc diễn đạt tương đương: 0,5 điểm.

- Học sinh trả lời được cả 2 ý nhưng diễn đạt chưa mạch lạc: 0,25 điểm.

Mối liên hệ giữa hình ảnh “số phận bên đường” ở khổ thứ nhất với hình ảnh “bán dần từng mảnh đời” ở khổ thứ hai:

- Đều là 2 hình ảnh biểu tượng, giàu ẩn ý: “Số phận bên đường” khắc họa cuộc sống mưu sinh vất vả, dãi dầu mưa nắng, cuộc sống nhỏ bé, bên lề, dễ bị xem thường; “bán dần từng mảnh đời” khắc họa sự hi sinh mỏi mòn qua năm tháng.

- Hai hình ảnh có ý nghĩa tương đồng và mối quan hệ tăng tiến, bổ sung cho nhau giúp thể hiện rõ hơn cuộc sống, vẻ đẹp tâm hồn của những người đàn bà bán ngô: dù khó khăn, cơ cực, bị coi thường, bị lãng quên vẫn kiên cường bám trụ, hy sinh âm thầm để giữ lại chút ấm áp, ngọt ngào cho các con của mình giữa cuộc đời khắc nghiệt => sự trân trọng sâu sắc đối với những giá trị ẩn giấu trong cuộc đời của những người phụ nữ nghèo.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời đủ 2 ý như đáp án hoặc diễn đạt tương đương: 1,0 điểm.

- Học sinh trả lời được 1 trong 2 ý trên hoặc trả lời được cả 2 ý nhưng diễn đạt không mạch lạc: 0,5 điểm.

- Biện pháp lặp cấu trúc được sử dụng trong đoạn thơ: Hình như là...

- Tác dụng:

+ Tạo nhịp điệu trầm lắng, da diết cho lời thơ.

+ Nhấn mạnh những hồi tưởng, nỗi xúc động bồi hồi của nhân vật trữ tình khi áp bắp ngô lên má (nhớ về tuổi thơ cơ cực nhưng nồng ấm, về người cha vất vả, nhọc nhằn…).

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh chỉ ra được biểu hiện của phép lặp cấu trúc: 0,25 điểm.

- Học sinh nêu tác dụng của phép lặp cấu trúc như đáp án hoặc diễn đạt tương đương: 0,75 điểm (tác dụng thứ 2 được 0,5 điểm)

Học sinh diễn đạt bằng nhiều cách khác nhau, có thể theo hướng: