20 Bộ đề Chinh phục điểm 9-10 môn Sinh Học cực hay có lời giải (Đề sô 1)

A. Ti thể

B. Nhân

C. Lục lạp

D. Tế bào chất

A. Quang hợp quyết định 90 – 95% năng suất của cây trồng

B. Quang hợp quyết định 80 – 85% năng suất của cây trồng

C. Quang hợp quyết định 60 – 65% năng suất của cây trồng

D. Quang hợp quyết định 70 – 75% năng suất của cây trồng.

A. Insulin tham gia điều tiết khi hàm lượng glucôzơ trong máu cao, còn glucôgôn điều tiết khi nồng độ glucôzơ trong máu thấp

B. Insulin tham gia điều tiết khi hàm lượng glucôzơ trong máu thấp, còn glucôgôn điều tiết khi nồng độ glucôzơ trong máu cao

C. Insulin tham gia điều tiết khi hàm lượng glucôzơ trong máu cao, còn glucôgôn điều tiết khi nồng độ glucôzơ trong máu cũng cao.

D. Insulin tham gia điều tiết khi hàm lượng glucôzơ trong máu thấp, còn glucôgôn điều tiết khi nồng độ glucôzơ trong máu cũng thấp.

A. Vì một lượng CO₂ khuếch tán từ mao mạch phổi vào phế nang trước khi đi ra khỏi phổi.

B. Vì một lượng CO₂ được dồn về phổi từ các cơ quan khác trong cơ thể

C. Vì một lượng CO₂ còn lưu trữ trong phế nang

D. Vì một lượng CO₂ thải ra trong hô hấp tế bào của phổi.

A. Tâm thất → Động mạch mang → Mao mạch mang → Động mạch lưng → mao mạch các cơ quan → Tĩnh mạch → Tâm nhĩ.

B. Tâm nhĩ → Động mạch mang → Mao mạch mang → Động mạch lưng → mao mạch các cơ quan → Tĩnh mạch → Tâm thất

C. Tâm thất → Động mạch lưng → Động mạch mang → Mao mạch mang → Mao mạch các cơ quan → Tĩnh mạch → Tâm nhĩ

D. Tâm thất → Động mạch mang → Mao mạch các cơ quan → Động mạch lưng → Mao mạch mang → Tĩnh mạch → Tâm nhĩ

A. 1,4

B. 1,3

C. 2,4

D. 1,2,3

A. Pha ôxy hoá nước để sử dụng H⁺, CO₂ và điện tử cho việc hình thành ATP, NADPH, đồng thời giải phóng O₂ vào khí quyển.

B. Pha ôxy hoá nước để sử dụng H⁺ và điện tử cho việc hình thành ADP, NADPH, đồng thời giải phóng O₂ vào khí quyển.

C. Pha ôxy hoá nước để sử dụng H⁺ và điện tử cho việc hình thành ATP, NADPH, đồng thời giải phóng O₂ vào khí quyển

D. Pha khử nước để sử dụng H⁺ và điện tử cho việc hình thành ATP, NADPH, đồng thời giải phóng O₂ vào khí quyển.

A. Lượng nitơ trong khí quyển có tỉ lệ quá thấp

B. Lượng nitơ tự do bay lơ lửng trong không khí, không hoà tan vào đất cho cây sử dụng

C. Phân tử nitơ có liên kết 3 là liên kết rất bền vững cần phải hội đủ điều kiện mới bẽ gãy chúng được

D. Lượng nitơ trong không khí có tỉ lệ quá cao

A. Các nguyên tố khoáng vào tế bào nhiều, làm mất ổn định thành phần chất nguyên sinh của tế bào lông hút

B. Nồng độ dịch đất cao hơn nồng độ dịch bào, tế bào lông hút không hút được nước bằng cơ chế thẩm thấu

C. Thành phần khoáng chất làm mất ổn định tính chất lí hoá của đất

D. Làm cho cây nóng và héo lá.

A. 1

B. 2

C. 3

C. 3

A. Ổ sinh thái của mỗi loài được mở rộng.  

B. Tính đa dạng về loài tăng

C. Lưới thức ăn trở nên phức tạp hơn.

D. Tổng sản lượng sinh vật được tăng lên.

A. Mất đoạn nhiễm sắc thể có thể làm thay đổi số lượng và thành phần gen của nhiễm sắc thể

B. Chuyển đoạn tương hỗ không làm thay đổi số lượng và thành phần gen của nhiễm sắc thể

C. Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể xảy ra ở cả nhiễm sắc thể thường và nhiễm sắc thể giới tính.

D. Chuyển đoạn có thể làm cho gen từ nhóm liên kết này sang nhóm liên kết khác

A. ba loại U, G, X

B. ba loại A, G, X.

C. ba loại G, A, U

D. ba loại U, A, X

A. số loại trứng do tế bào thứ nhất sinh ra nhiều hơn so với số loại trứng tế bào thứ hai sinh ra.

B. số loại trứng tối đa được tạo ra từ tế bào thứ nhất và tế bào thứ hai là 8 loại.

C. số loại trứng do tế bào thứ hai sinh ra nhiều hơn so với số loại trứng tế bào thứ nhất sinh ra

D. số loại trứng do tế bào thứ nhất sinh ra bằng với số loại trứng tế bào thứ hai sinh ra

A. củng cố và duy trì các đặc tính có lợi của một giống nhất định

B. tạo ra các giống cây thuần chủng về tất cả các cặp gen.

C. tạo ra các giống cây trồng mang một số đặc tính mới có lợi

D. kết hợp tất cả các đặc tính sẵn có của hai loài bố mẹ trong một giống mới.

A. Các chất dinh dưỡng trong đất đã bị bốc hơi cùng với nước nên đất trở nên nghèo dinh dưỡng.

B. Vì trồng lúa nước nên các chất dinh dưỡng từ đất đã bị pha loãng vào nước nên đất trở nên nghèo dinh dưỡng

C. Các chất dinh dưỡng đã bị rửa trôi nên đất trở nên nghèo dinh dưỡng

D. Các chất dinh dưỡng từ đất đã không được luân chuyển trở lại cho đất vì chúng đã bị con người đã chuyển đi nơi khác nên đất trở nên nghèo dinh dưỡng

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

A. (1)

B. (2)

C. (3)

D. (4)

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4